毛毛虫 2.docx

毛毛虫
活动目的
，感知乐曲ABA的构造特点。
、姿势、动作，掌握吃食、蠕动的动作。

活动目的
，感知乐曲ABA的构造特点。
、姿势、动作，掌握吃食、蠕动的动作。
，充足体验自由表达和发明体现的乐趣。
活动准备
音乐CD、《变蝴蝶》课件、图谱。
活动过程
（一）问题导入
引导幼儿讨论蝴蝶的演变过程。
（二）运用故事简介变蝴蝶的过程
师：今天教师给小朋友带来一种有关和蝴蝶的故事，小朋友们想听吗？
师：那就请小朋友和教师一起走进故事中，看看故事里所有有谁，发生了什么事情。
师运用课件讲述故事《蝴蝶美美和丑丑》的故事后，提问问题：
？（）
？（一扭一扭的）
？
鼓励幼儿大胆模拟。
？（你小时候也是有变来的。）
？（幼儿集体模拟。）
？（小蝴蝶给小道歉了。）
。
幼儿自由选择小蝴蝶和进行模拟。
（三）欣赏音乐
师 ：小朋友们猜想一下，在变成蝴蝶的过程中，会做那些事呢？（幼儿自由答复）
师：下面我们一起欣赏一段音乐 ，小朋友们可要认真听仔细了。（师幼欣赏音乐）
师：哪位小朋友能告诉教师你听完这段音乐的感受是什么？（鼓励幼儿大胆发言）
（四）结合图谱，让幼儿再次感受音乐，理解乐曲内容，模拟动作
1. 结合图谱欣赏整段音乐。
师：这是这首音乐的图谱，小朋友们看一下，随着音乐的变化所有在干什么？我们再来欣赏一边音乐。（结合图谱欣赏音乐）
、蠕动的动作，理解第一段乐曲的节奏。
师：谁来学一下吃东西的动作？（幼儿集体模拟。）
鼓励幼儿创编不同样的动作，幼儿集体学一学。
师: 哪位小朋友能来体现一下蠕动的动作呢？
部分幼儿模拟，幼儿集体模拟，鼓励幼儿创编不同样动作。
师：请小朋友听第一段音乐，一起表演一下吃东西、蠕动的情境吧。
鼓励幼儿根据第一段乐曲做吃东西、蠕动的动作，进一步理解第一段乐曲。
3. 结合图谱创编做梦的情境，理解第二段乐曲的节奏。
师: 哪位小朋友能来体现一下睡觉的动作呢？（幼儿模拟，幼儿集体模拟。）会梦见什么有趣的事情呢？谁能用动作体现出来呢？（鼓励幼儿大胆体现。）
师：请小朋友听第二段音乐，一起表演一下睡觉的的情境吧。
鼓励幼儿根据第二段乐曲做睡觉的动作，进一步理