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教师职业道德心得体会

　　教师：杨倩
　　转眼间，踏上讲台身为人师已有二十余年了，一路走来，有泪水， 也有欢笑；有迷茫，也有收获。每十二个月的师德集训所有让我收获诸多，曾经的困惑在培训中慢慢释然，找到了明确的答案。也让懵懂中的我懂己充电，在实践中不断进取，刻苦钻研，敢于创新，精益求精，不断提高。真正做到有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地吸取新鲜知识来充实自己，以适应时代发展需要。在市场经济、影视文化、网络浪潮的背景下，教师必需要常常的读书学习。 一种好的教师，不仅要有精湛的业务直接影响学生，而更重要的是人格的感召力。崇高的师德是一部好的教科书，是一股强大的精神支柱，是一股巨大的力量。对学生的教育是潜移默化的，巨大的，深远的，甚至是终身受益的，并可影响着好几代人。教师的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的崇高人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因此教师必需要有崇高的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必需耐得
　　住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如出名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。 综上所述，作为一名人民教师，我们应在团结协作的基本上，共同努力，将自己的“光辉”照向每一位学生，发扬奉献精神，同步，应对学生布满盼望，要做到“尊重和信任，有耐心和爱心”。
　　教师职业道德培训心得体会
　　这个学期我们在中心校的统一部署下开展了教师职业道德学习和培训活动。
　　一、教师的职业抱负是师德建设的基本和灵魂
　　职业抱负是人们从事职业活动不可缺少的精神支柱，是推动人们朝着职业生涯的高层次不断攀登的强大动力，职业抱负和职业道德，两者互相关联，密不可分，职业抱负中的方向意识、价值意识、责任意识，自身就是人的道德意识的重要构成部分，对一种人所有职业道德的形成具有至关重要的意义。从调查中我们看到，青年教师中绝大多数是爱岗敬业的，有坚定的抱负信念，精神面貌是积极向上的，她们的人生观、世界观是对的的。但在部分青年教师中存在部分问题，和素质教育的氛围不够相称，将有碍“以德治国”基本方略的实行，必需给立即纠正并加以对的引导。那么在实行素质教育的条件下，现代的中国教师应当树立一种如何的职业抱负呢？
　　一方面、必需坚定对的的社会信念。觉得将来社会培养人才为已任的教师，其职业抱负始终是和自身的社会信念互相交融的，为了树立“托起驾驭中华腾飞一代新人的职业抱负，教师自己就必需具有为中华腾飞而不懈奋斗的社会信念，教师只有确立了对于建设有中国特色社会主义的坚定信念，她的职业抱负才会具有明确的政治方向和宏远的奋斗目的。
　　另一方面、必需坚持科学开放的教育思想。所谓教育思想，也可以称之为教育观，即是一种人对教育所持有的主线见解，在不同样的教育思想指引下，教师所形成的职业抱负也是大不相似，甚至是针锋相对的，目前我们正在大力履行素质教育，必需克服错误教育思想，特别是“应试教育”思想的影响，这种片面追求考试分数的错误教育思想，教师就变成一名“指引学生考试的专家”给教育实践带来了种种负效应。为此，我们实行素质教育时，必需遵循社会发展客观规定和学生成长内在规律来提高学生的素质，增进学生健康、全面、和谐