诗歌：春雨 幼儿园大班语言教案.docx

诗歌：春雨_幼儿园大班语言教案

　　一、设计意图： 
　　《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的小朋友文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动协助幼儿加深对作品的体验和理解。”中班下学期的幼儿探究、分析、观测能力有了一定的发诗歌：春雨_幼儿园大班语言教案

　　一、设计意图： 
　　《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的小朋友文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动协助幼儿加深对作品的体验和理解。”中班下学期的幼儿探究、分析、观测能力有了一定的发展，并且孩子们布满了好奇心和强烈的探究欲，能积极地去探究周边和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达措施将感知到的变化加以体现。因此我想让幼儿在欣赏诗歌的基本上，把握诗歌的内在规律，进行发明性的仿编，并在活动中调动幼儿的想象力，大胆的运用语言能力进行表达。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观测、发现自然界的变化，感知春的意韵。
　　二、活动目的：  
　　1、情感态度目的：引导幼儿感受散文诗的意境美。激发幼儿热爱大自然的情感。
　　2、能力目的：尝试改编诗歌内容，激发幼儿感受散文诗中语言的美。
　　3、认知目的：协助幼儿在理解散文的基本上感受春天的生机，懂得春雨对万物生长的作用。
　　三：活动过程：
　　活动环节我采用环环相扣来组织活动程序，活动环节为引出春雨——学习诗歌——仿编诗歌
　　1、采用提问的形式，直接切入专项。
　　春雨落到哪里？幼儿能从生活经验来说。
　　2、学习诗歌。  
　　通过课件中轻柔的配乐诗朗读使幼儿对春天、春雨更加理解和熟悉。
　　（1）核心学习诗歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”这一句式。
　　在学习诗歌前，我没有直接朗读诗歌的内容，而是逐幅欣赏时通过幼儿猜想，也就是培养幼儿的拓展性思维。种子会说些什么？教师根据幼儿的答复，概括出第一句“种子说下吧，下吧