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一年级试卷分析-英语(总)
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2015-2016 学年一年级第二学期期中英语
试卷质量分析
一 试题总述
从本次试卷来看，考试的内容覆盖了牛津一年级一B的重点内容，题型灵活、综合性强，对听、说、认读三个方

3. 听录音，选词语
92%学生正确。本题主要考察书中所学的重点单词的认读，学生掌握的基本情况还是可以的，但是也有一些同学对认读单词掌握的不好，老师可以根据学生情况个别辅导，并且要在全班经常性的进行复时的教学中就因该把这些词语拿出来，让孩子们脫離開图片来认读。达到最终认读单词的目的。
4. 听录音，选句子
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98% 学生正确，本题主要考察学生课本所学的重点句型的掌握，要能够认读重点句型。由于平时早读课上，老师强调让学生指读单词，并且在复习课上老师叶着重的复习了句型的认读，所以这一题，学生的掌握情况还是不错的。只有个别同学会错，老师可一采取个别辅导的方式去针对性辅导。但是，老师在这句型认读方面也因该稍微腾出一点时间来给看图片，描述图片这一方面的练习来增强孩子的语言综合运用能力。
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笔试部分
按要求涂颜色
对于此题，%的学生正确。 yellow/orange/green/pink/red形和意的匹配以及认读。失分的主要原因有两个，一个是没看懂题目要求，盲目进行涂色；另一个是对颜色单词的音形意之间的联系没有彻底掌握，导致图错颜色。
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譬如有的同学不按要求答题，看都没看到题目要求或者是根本没注意到图画旁边的颜色单词，而是以为让发挥自己的想象力进行涂色，于是把没让涂颜色的地方也进行了涂色，充分说明有的学生做题习惯还没养成，不审题盲目答题，从而直接导致不按要求涂色而失分。
除此之外,有大部分丢分的同学是因为对单词不能进行认读，所以不知道该图什么颜色，所以随便选了一种颜色图了上去。针对这样的问题，教师应在以后的课堂上继续强调学生对颜色单词的认读，譬如用手进行指读练习，在读单词时做到眼到、手到、心到。同时还要养成学生良好的读题审题习惯，拿到试卷先不要盲目进行做题，而是先观察这道题是让干什么的，明白了题目要求再下手答题，做到心中有数，从而避免因为没有搞清题目要求而失分
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的情况，再者还要在以后的教学中培养学生做题保持卷面整洁的习惯，不要拿彩笔涂涂改改，甚至有损坏卷面的情况，此类卷面不整洁的问题应该杜绝。
六、看一看，想一想，圈一圈
根据给出的实物图片找到方框内对应的单词，再根据单词在方格中圈出隐藏在其中的正确单词。针对此题，%的学生正确，出错的同学较少，本题主要考察学生对单词音形意建立正确联系的能力和对单词的认读能力，除此之外还考查学生做题的细心程度。
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譬如在以上的错题中，我们能直观的看到有的学生做题很粗心，在圈frog这个单词时漏掉了首字母f；还有的同学在圈butterfly这个单词时丢掉了尾字母ly；还有的同学在圈rabbit这个单词时漏掉了首字母r，就其原因主要是因为部分学生没有熟记口诀“不多 不少 不分开 ”“首字母 尾字母 首尾字母连一圈”的做题技巧，导致漏圈字母的情况发生。还有很大一部分原因并不是不会做或者找不出来而是在平时没有养成良好的做题习惯，考场上只追求做题的速度而没有翻回来仔细进行检查，直接导致因为没有圈完整而失分。所以教师应在以后的教学中继续培养学生认真检查试题的习惯，养成坐的住、沉下心的良好学习习惯。
词图连线
此题92%的学生正确，得分率较低。错误原因主要是因为部分学生对6以后的英文数词认读不熟练，或者不能进行认读，脑海中还未建立起数词音形意的联系，除此之外，平时课堂上对于英文数字听和说的比较多，而认读的比较少，导致学生对英文数词seven、eight、nine、ten见得不多，很难留下深刻的印象，从而导致失分。
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所以，关于数字的认读，教师应在以后的教学中多强化数字的认读，可以让学生通过指读的方法加深对数字单词的印象，使学生一看到因为单词就能在脑海中立马反应出对应的阿拉伯数字。
四 学情教情分析
学生的听说能力明显优于认读能力。学生在课本上指读得很好，但是离开课本放在其他地方就不能够流利地认读。这是一年级普遍存在的现象，符合孩子们身心发展的特点。
一年级的孩子年龄小，对知识的掌握不灵活，过于书本化，故不能灵活运用。这种问题可随着年龄的增加有所改善。
孩子们平时的行为习惯，例如做题、读书、听讲等都直接影响了考试成