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劳技课教学总结
劳技课教学总结
劳技课教学总结
新课程提倡自主、合作、探究的学习方式。劳技教师如何在劳技教学中贯彻好这一根本理念，首先要明确自主、合作、探究的内涵。一、自主即主动，要主动地在劳技实践中丰学生已经懂的教师不讲，学生通过自己读书思索能学会的教师不讲，学生通过伙伴合作学习能解决的教师不讲，重要的问题教师有意讲不清晰，设计教学环节让学生自己去搞清晰。如今的劳技教科书一改正去的老面孔，如沐春风，充分表达人文关心，每一个工程都是一个鲜亮的主题。教学时，尽可以让学生从中选取自己喜爱的，感兴趣的内容作为重点来学，并试着与学生一起来学习课题内容制作，而不是教师一味地讲。从而构建一个让学生依据已有的学问和阅历，通过主动探究式的练习活动，主动猎取学问，并进展探究力量，养成乐观探究未知世界的意识。在教学中，教师则要真正的把关注的焦点放在学生身上，想想学生在做什么，需要什么。依据他们的学习状况，选择最适合的教学方法，敏捷的安排每一个教学环节，而不是机械的执行课前的教学设计。例如，学习七年级纸工课程“八角楼”，在教学中让学生结合自己的体验，谈一次窗户雕刻失败的经受，从而引导学习主体探究、进取、尝试，克制困难、不怕挫折，树立坚决信念。仔细、努力制作得更加精细，完善。

一节课要给学生一半以上的时间去学、去思、去做，让全部的学生充分活动起来。不要把学生的思索活动和动手操练一起布置，避开学生为了完成成品而虚化了读书思索，也不能以尖子生制作的速度来安排读书时间，应当有较充分的时间让全部的学生按自己的水平和需要独立学习。如：学习七年级兔子灯扎制时，先请学生把“导读”默读一遍，要求学生在默读期间，留意这篇“导读”告知我们什么，最终请学生答复。给学生充分的时间通过自读、自想、自说，加深对导读提示的理解，居高临下地把握将学习的主要内容，并在无形中渗透学习这组课题要留意的几点要求，使学生学习新的课程内容时既心中有数、有目标，又轻松、自动，可化难为易，化深为浅。



教师要制造和谐的学习环境，实施民主化教学，让学生在充分的学习时间里愉悦地学习，我们就要尽量赐予学生学习内容的选择权，学习方法的自主权，学习结果的评价权。韩愈在《师说》中指出：“闻道有先后，术业有专攻”“是故弟子不必不如师，师不必不如弟子。”。在教学过程中与学生始终保持公平，这样就能把学生与教师从相互疑心，缺乏友爱的气氛中解放出来
总之，作为教师，尤其是担当新课程改革试验任务的劳技教师，在新课程改革实施的过程中，更有必要对自主、合作、探究的学习方式进展探究和实践，真正把握和使用好这种方式，根据其根本理念，探寻肯定的、有效的方式并仔细落实、详细操作，让其在新课程改革过程中发挥作用，寻求到中学劳技课程改革课堂课堂教学中的突破口，创设情景，努力调动学生。从而，使中学劳技课堂教学方式的改革有实效性，能真正让学生去体验、去感受，培育学生的自主力量、合作意识和探究精神。真正寻求到和把握自主、合作、探究的学习方式，且仔细操作和实践。这样，新课程改革中中学劳技课堂教学的效果就会明显提