北京《纲要》10年内小升初仍不考试.docx

北京《纲要》：10年内小升初仍不考试
　　10年内小升初仍不考试
　　今日上午，北京市中长期训练改革和进展规划纲要(2022－2022)正式公布。北京版纲要描绘了将来10年的训练蓝图，对群众关怀的入园难、训练均衡进展、课业负担等热点

北京《纲要》：10年内小升初仍不考试
　　10年内小升初仍不考试
　　今日上午，北京市中长期训练改革和进展规划纲要(2022－2022)正式公布。北京版纲要描绘了将来10年的训练蓝图，对群众关怀的入园难、训练均衡进展、课业负担等热点问题进展了规划。
　　2022年公办园达50%
　　依据规划纲要，到2022年，本市公办幼儿园数量要占幼儿园总数的50%以上；学前3年毛入园率到达99%；实行政府购置效劳等方式、支持民办幼儿园供应优质平价效劳，进一步增加城镇地区公办园数量，加强农村地区乡镇中心园建立，鼓舞和支持利用中小学布局调整充裕的训练资源举办幼儿园(或附设幼儿园、幼儿班)。建立掩盖城乡的零至3岁幼儿早教基地效劳网络。
　　为到达这一目标，北京将实施幼儿园新建和改扩建工程，新建300所幼儿园，改造250所乡镇中心幼儿园、50所街道幼儿园。培育6000名具有幼儿训练专业学历的教师。
　　建立学前训练质量进展治理体系与标准，核定学前训练机构收费标准，标准收费行为，开展对学前训练机构的督导工作。
　　监测学生课业负担


　　规划纲要提出，政府将努力减轻中小学课业负担：深化根底训练课程教材改革，构建有北京特色的根底训练课程实施方案。建立各级训练质量标准、训练评价和督导监测制度，减轻学生校内外过重课业负担。不得以升学率对地区和学校进展排名，不得下达升学指标。建立学生课业负担监测、公告制度，标准社会补习机构和教辅市场。学校不得将各种等级考试和竞赛成绩作为义务训练阶段入学与升学的依据。
　　同时要建立一般高中与中等职业训练、高等职业训练、一般本科训练、讨论生训练的直通、立交桥，为学生供应多元化的学习时机和资源。
　　教师评高级须先“支教”一年
　　为促进训练均衡，市教委将建立和落实义务训练学校教师和校长流淌机制，城镇中小学教师评聘高级职务(职称)，原则上要有一年以上在农村学校或薄弱学校任教经受。
　　建立城乡一体化义务训练进展机制，初步形成优质均衡进展的首都根底训练体系，开展办分校、教师特派、优质治理输出、学校托管等试点，扩大优质训练资源的辐射和共享。建立全市义务训练质量标准和监测制度。
　　残疾学生高中阶段训练免费
　　乐观开展特别儿童随班就读工作，支持一般学校接收残疾学生入学，完善随班就读支持保障体系。完善残疾学生资助制度，逐步实施残疾学生高中阶段免费训练。


　　打工子弟训练纳入财政保障
　　北京将把来京务工人员随迁子女承受义务训练工作纳入公共财政体系保障范畴，使随迁子女在首都承受良好的义务训