北师大版第九册数学教案第一单元.doc

1 第一单元倍数与因数第1 课时[教学内容]数的世界[教学目标]1、结合具体情境,认识自然数和整数,联系乘法认识倍数和因数。 2、探索找一个数的倍数的方法,能在 1-100 的自然数中,找出 。教具准备图片[教学重、难点]探索找一个数的倍数的方法,能在 1-100 的自然数中,找出 10以内某个自然数的所有倍数。[教学过程]一、数的世界创设“水果店”的情境,呈现了生活中的数有自然数、负数、小数。在比较中认识自然数、整数,使对数的认识进一步系统化。先让学生观察情境图,说说图中有哪些数,并给它们分类。学生汇报观察结果,通过比较认识自然数、整数,使学生对数的认识进一步系统化。二、因数与倍数 1、在解决书上提出的问题的过程中引出算式。 5×4=20 (元) 以这个乘法算式为例说明倍数和因数的含义,即 20是4的倍数, 20也是 5 的倍数, 4是20的因数, 5也是 20的因数。引导学生认识倍数与因数,体会倍数与因数的含义。在利用乘法算式说明倍数和因数的含义的基础上,出示一个除法算式,如: 2 18÷6=3 启发学生思考:根据整数除法算式能不能确定两个数之间的倍数关系。说明: 在研究倍数和因数,范围限制为不是零的自然数。 2、你写我说让学生同桌间互相写算式,再说一说。算式可以是乘法算式,也可以是除法算式。三、找一找 1、判断题目中给的数是不是 7的倍数先让学生用自己的方法判断,再组织学生交流,使学生逐步体会可以通过想乘法算式或除法算式的方法来判断。 2、找7的倍数: 引导学生体会一般可以用想乘法算式的方法来找一个数的倍数,要注意引导学生有序思考,并逐步让学生领会一个数的倍数的个数是无限的。四、练一练: 第2题:先让学生自己找一找 4的倍数和 6的倍数,并用不同的符号做好记号。然后组织学生交流,并让学生说说找倍数的方法。最后,说说哪几个数既是 4的倍数有是 6的倍数。第3题:先让学生独立写一写,再组织学生交流各自的方法,并在交流比较的过程中体会怎样做到不重复、不遗漏。体会到像这样找一个数的倍数,一般用乘法想比较方便。[板书设计]倍数与因数像0、1、2、3、4、5、…这样的数是自然数。像-3、-2、-1、0、1、2、…这样的数是整数。 5×4=20 (元) 20是4和5的倍数 4和5是20的因数课后反思: 这节课是一节概念很多的课。教学中我发现仅就整数与自然数的关系, 学生理解起来并不难, 但在运用填空时学生的概念中还是表现出了一些模糊的地方。建议还是要用集合圈的形式帮助学生搞清楚大、小概念之间的关系。关于倍数和因数的概念,还是要先给学生介绍整除的概念。学生对什么是整除还是能分的清的, 但除尽和整除的关系学生理解起来还是有些困难。这其中还渗透了倍数的相关知识,可以提前让学生感悟第2课时[教学内容]2、5的倍数特征[教学目标]1、经历探索 2、5倍数的特征的过程,理解 2、5倍数的特征,能判断一个数是不是 2或5的倍数。 2、知道奇数、偶数的含义,能判断一个数是奇数或是偶数。 3、在观察、猜测和讨论过程中,提高探究问题的能力。[教学重、难点] 3 探索 2,5的倍数的特征。[教学准备]1到100 的数字表格。[教学过程]一、 5的倍数的特征的探究让学生在 100 以内的数表中找出 5的倍数,用自己的方式做记号