校本研修活动设计方案.doc

泗城一小一年级语文校本研修活动设计方案策划缘由这是学生第一次写字,重点在于兴趣的培养。活动主题 1 、一去二三里活动目标 1 、复习巩固汉语拼音。 2 、认识 12 个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔画“一”。 3 、正确、流利地朗读课文;背诵课文。 4 、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。活动形式读写结合时间与地点 10月 17 日一( 2 )班教室前期准备实施与操作总结提升活动过程生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。(一) 、复习导入: 复习六个复韵母、五个整体认读音节和三个三拼音节。(二) 、观察图画,揭示课题: 1 、看图说话。(示插图引导学生边观察边想象:图上画的是什么地方的景色?两个孩子看到了什么? 2、揭示课题: 有一首古时候的童谣, 说的就是这幅画, 板书课题。 3 、指名读课题:谁能读课题,你是怎么认识这几个字的? 4、结合具体实例, 引导学生理解“里”。(三) 、图文结合,初读课文: 1 、教师范读课文。 2、图文结合, 引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么,并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。 3、教师放慢语速范读, 学生轻声跟读。(四) 、自读课文,学习生字: 1、学生自由读课文, 借助汉语拼音读准字音。 2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字, 同桌互帮互学。 3 、全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?是怎么认识的?(表扬能自主识字的同学) 4 、教学生字。(1 )读一读。出示 12 个生字(带拼音) ,指名读、开火车读,全班齐读。重点引导学生读准“四、十、三”。变序抽取 12 张生字卡( 带拼音), 开火车读,比赛读。(2 )摆一摆。人人动手,把 12 张生字卡分成两类摆一摆。小组交流:说说为什么这么摆。(“一”至“十”是数字,“去”与“里”不是) 全班交流。出示四行五列的方格本课是一首古代童谣,它巧妙地把一至十的数字镶嵌其中,边读童谣边认字,学生的兴致很高。(课文的格式) ,请小朋友把 12 个“生字朋友”送回自己的“座位”( 即把每一张字卡分别贴到相应的方格里)。(五) 、朗读感悟: 1、把课文读得正确、流利。个人自由读, 同桌互相读, 指名朗读, 全班齐读。 2 、把课文读得有感情、有韵律。(1) 小山村的景色真美, 谁来当当图中的小朋友,读读课文,告诉大家自己在什么地方看到了什么?你最喜欢图中的什么景物? (2 )找好朋友互相