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心病还需心来医的论文.doc心病还需心来医的论文【摘要】教育学生是一门艺术,更是一份责任,我们要用积极的心态去看待教育,要用发展的眼光去看待学生。职高学生是一个特殊群体,敏感又脆弱,自卑又自尊。面对学生,惟有用爱心、耐心和欣赏心才能帮助她们克服" 心病" ,为他们创建一个温馨的环境, 使他们乐于学习。本文从职业教育的视角,探讨了在对学生的思想教育中三心教育的方法和成效。【关键词】心病爱心耐心欣赏心职高学生相对于普高生而言,他们是一个特殊群体,敏感又脆弱, 自卑又自尊。经过了千军万马过独木桥(中考),有些考生顺利的进入了重点高中,而他们作为传统意义上的差生成了被遗忘的角落。长期得不到老师和家长的表扬和肯定,以致造成他们学习基础差、学习态度差、心理品质差,心态很容易发生变化,甚至养成" 破罐子破摔" 的不良倾向. 如何正确的看待学生的学习心态,如何帮助他们跨越学习障碍, 作为职高的一名普通教师, 笔者认为对症下药, 以心换心才能取得良效. 到底学生有哪些" 心病"? 1. 无用心理我校大部分是未考上普通高中的落榜学生,大多数学生缺乏学习的目的和理想。. 职业高中没有完全中学的学业负担重,没有升学压力,应付学完三年的课程就能毕业,将来能够找到一份工作便可以了。这是学生中普遍存在的心理。其次受所学专业的影响,如:会计、烹饪、园艺、汽车修理等专业的学生,认为基础课与专业课联系不大,只需要学好专业课就行;加之部分家长也有同样的思想, 导致学生认为用不着学,学好学坏一个样,这样的心理造成他们上课不专心听讲,课后不认真做作业,考试不及格的恶性循环。 2. 畏难心理在我校录取的学生中,有相当一部分学生在初中段没有养成良好的学习习惯,缺乏刻苦攻读,认真学习的精神,他们中考成绩多数不及格,有的甚至分数很低。学习难这个观念在学生脑海中根深蒂固。难,他们自然就想到了放弃。 3. 矛盾心理有一些学生一方面认识到学习知识的重要,认为必须认真努力学好;另一方面又缺乏踏踏实实学习知识的决心和毅力。一方面认为职业高中的知识比普通高中的难度较低容易掌握;另一方面遇到具体问题,又觉得自己没有学习的才能,一无是处。 4. 自卑心理由于知识基础,智力差异和其他社会因素,有些学生在学习中经常遇到困难,考试经常不尽人意;甚至不及格。特别是有时还遇到同学和老师的冷遇甚至讽刺、挖苦、批评、训斥,便觉得自己天生脑子笨,不开窍,不是学习的料,便自暴自弃。如何帮助学生跨越职高学习障碍,如何对症下药唤起他们学习的热情,三心教育就是一剂良方。 1. 对学生要永远有爱心教师的爱是教育的桥梁,是师生之间思想感情的通道。即" 爱是教育的灵魂" 。师爱对学生来说是一种特殊的动力,具有神奇的作用。但教师在日常教学工作中,偏爱优生容易,偏爱差生极难。尤其是那些后进生不但有低人一等的自卑感,还有极其敏感的自尊心。针对这些情况,要求教师对待他们要用心关爱,要变" 头痛"为"心疼" ,主动接近他们,多关心,多过问,用炽热的爱点燃学生心中上进的风帆。另外还需要老师对学生一视同仁、平等对待,不岐视,不冷眼相看后进生,尊重和保护他们的自尊心。尤其是当他们做出一些惹人生气的行为时,老师要克制自己的感情,千万不要向学生" 重炮猛轰" ,要记住教育家陶行知说过: " 你的鞭下有瓦特, 你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。" 要让后进生感到老师是在真心爱护他、帮助他,