《荷叶圆圆》教学设计.doc

《荷叶圆圆》教课方案.
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《荷叶圆圆》教课方案.
《荷叶圆圆》教课方案
教课目的：1、会认读12个生字，理解“摇篮、透明、翅膀、停机坪、
亮晶晶”的意思
小老师来带着大家读一读。
聪慧的孩子们，老师还想看看你们的眼睛亮不亮。仔细看屏幕：有个词语跑出来了，它是——摇篮。睡在摇篮里的感觉怎么样？表演一下，轻轻地摇啊摇，舒不舒畅呀？
张开眼睛看，哪个词语在动？——翅膀：你们知道哪些动物长了翅膀？你们的课外知识真丰富！
再仔细看，谁有了变化？——透明。你见过哪些东西是透明的？你们真擅长察看生活！
现在看屏幕，谁在动？——停机坪，我知道聪慧的小朋友必然能告诉
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明老师停机坪是什么地方，真不错，就是停放飞机的地方，知道我们长沙哪儿有大大的停机坪吗？对。黄花机场。那可是我们的骄傲。
一闪一闪的是什么呀？——亮晶晶，你见过的什么东西是亮晶晶的？
漂亮吗？
4、小朋友们真了不起！不单把这么多字词朋友都读准了，还说了那么多知识。老师相信你们必然能够把课文也读准读通畅了。还能够读得更流利吗？那就先选一个自然段试一试看。学生自由练习。（老师巡视，评论学生读得准、流利、声音响亮、拿书姿势好等。）
5、反响：指一人读。你选了哪个自然段？开始读吧。读得好听极了。谁能把第二自然段读流利？指名读。你读得特别流利。刚刚练习了这段话的小朋友能像他这样读吗？拿好书，一起读吧。预备起。谁想读第三自然段？请一名女生读第三自然段。女同学齐读这一自然段吧。女同学读得真流利，声音也很好听。男同学也能读得这么流利吗？请你们齐读第四自然段。果真读得很流利。最后一个自然段谁想读？指名读。能够喊个别学生评论读得很不好的地方，而且激励他读。全班同学都来试读这一段吧。
6、同学们经过自己的努力，在短短的时间里就把课文读准读流利了。真是聪慧机灵！有句成语叫做“心灵手巧”。愿意向老师展现你们的巧手吗？（出示课件）看，老师想要大家——写这两个字。出示：美，我。认识它们的小朋友请举手，这么多小朋友举手了，大家一起告诉
我它们的名字，请你用“美”字组词，能用“我”字组词吗？
“美”是上下结构，上边我们把它写成“秃尾巴羊”，下边是个“大”
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字，老师范写。看清楚了吗？举起右手，跟老师写一个。学生书空。
“我”是一个独体字，我们要把横写在横中线上，斜钩写成一把弯弓，
注意笔划写到位，举起右手，一起来写一个。
现在你们能把“美”字和“我”字写好了吗？取出笔，翻开书籍63页，
摆好写字的姿势。先描红一个，看看写得好不好，尔后再写两个，希
望一个比一个写得好。写完后收好笔，尔后伏好休息。老师巡视。提
醒写字姿势和书写重点。投影两本，练习重点讲解，用红笔批阅，好
的地方打红星。
7、课间休息：还有很多小朋友想展现自己的字，必然都写好了。现