长治市屯留县 李高中心校 崔永萍.doc

长治市屯留县李高中心校崔永萍 1、什么是“观课议课”?试谈谈“观课议课”的意义及作用。观课议课就是:参与者相互提供教学信息,共同收集和感受课堂信息,在充分拥有信息的基础上,围绕共同关心的问题进行对话和反思,以改进课堂教学、促进教师专业发展的一种研修活动。观课议课的意义以及作用: (一)尊重参与者相互平等的主体地位这里的参与者包括所有进入教学现场的人员,不仅包括做课的教师,其他一线教师,也包括进行专业引领的教研员,而且包括直接参与教学活动的学生。议课的首先前提是,必须明确他们之间的关系不是进行评价的“评判者”和被动等待评判的“接受者”的关系,而是彼此平等、共同围绕课堂进行展开教学对话、商讨教学办法的伙伴关系。(二)在对话中提升教师对话的目的在于探讨和揭示。评课往往就教师教的行为进行评点,议课要围绕教的行为、学的行为,通过对话探究,一方面,揭示参与者背后的教育理想追求以及个人的教育动机,它不仅仅停留在“这样教好(或不好)”的结论,而是探讨“我们想听一听为什么这样设计,你是怎样想的”?在对话中更新彼此教育观念, 获得对教育的重新认识。另一方面,议课主张以学论教,实施有效教学,所以, 议课需要从学生学习的状况入手: “我们注意到学生……,不知道你怎么看? ”“我们注意到学生……对此,我们有这样的看法……”是常见的话语结构,“要达到这样教学效果,我们该怎么办”是将对话引向深入的关键。(三)集中观课议课的焦点观课议课与听课评课不同,它主张集中焦点。其实每一个做课的老师都有自己的设计和思考,都有想表达和展示的教育理想和追求观课议课主张充分发挥其促进教师专业发展和教学改进的功能,以发展性的取向做课,而不是以展示性的取向献课,直面教学过程中的问题,不背议课中存有问题和不足的包袱。事实上,教师进步的动力在于始终对自己教学“不满意”并立志改进。 2、评课、磨课和议课各有什么异同? 答: 从字义上来看,评是什么呢?是评价,评定,评论,评课是对课堂教学进行评论、评价和评定。磨是什么呢?在“如琢如磨”中,琢是成型的加工, 磨是使其光滑、圆润的加工;磨课是对已经成型的课进行打磨和加工,教师反复研究课程,消化吸收,有自己的东西,超越课本提升,使其更加精美。议是议论, 是对话,是讨论,议课是老师们讨论和发现课堂中各个环节、相互交流思想,因素之间的关系,是探讨课堂教学种种可能,从而认识课堂、理解课堂、改进课堂。 3、你是如何理解“工作就是生活”这句话的含义的? 我是一名骄傲的人民教师,我的工作是高尚而伟大的。但同时,我的工作也为我提供了精神和物质上的财富。我在工作中找回了自我,获得了满足,在我的生活中是离不开工作的,在我刚刚毕业,工作让我走向了成熟和发展,让我认识到自己的价值,我去到贫困的山区工作,为改变农村落后的教育而做出了自己的贡献。当我在课堂上看到孩子们渴望知识的目光时,我感到了一种满足和充实。工作本身就是生活。从我们一毕业到走上教育工作岗位,到退休,大部分时间在工作,。说实话,教师这个行业是清贫的,工作收入有限,但工作不只是为了赚钱,更多的是要实现自己。每一年都有新的学生在入学,又有一批批孩子走向新的生活,我们总是要面对纯洁的孩子,启迪他们的心灵,这是多么的崇高和令人自豪。所以我们要像热爱生活一样热爱工作。我们教师的生活就是不断超越自我, 热爱孩子,获得孩子们的尊重和理解。这样