黄山奇石.doc

古宋二校“生本教育”集体备课教案(个案) 课题 2. 黄山奇石班级? ?二年级主备人杨小连辅备人王艳常旭坤徐小林李波课型新授时间 学习目标知识与技能: 1. 通过看这文, 了解黄山岩石的神奇, 激发学生对祖国河山的热爱之情。 、想象能力和表达能力。 、新词。 ,并选背其中的两段。过程与方法: 激趣导入法合作交流情感态度价值观: 教学重点: 把握2~5自然段的内容,体会黄山岩石之奇。教学难点: 多数学生未去过黄山,利用电教手段帮助学生理解课文。教学准备: 教学多媒体生字教学方法: 学法指导:。 ,到处鸟语花香。 2. 无锡的五里湖好像一面镜子, 清晰地映出蓝蓝的天,白白和云,红红的花,绿绿的树。,揭示课题。 1. 过渡: 是啊! 我们的祖国山清水秀, 风景非常美丽。今天,老师将带你们一起去黄山风景区游览。 ,范背课文。(多媒体显示:填空) ,相机学习部分词语。指名完成填空。生字词正音。理解词意。你看到了哪些秀丽神奇的景色? 。 。 。板书:黄山奇石 。奇石就是指──(怪石) 奇石、怪石也就是说──( 出示卡片: 奇形怪状的岩石) 。看了课题,小朋友有什么问题提出来? ,理清层次脉络。 。课文里边向我们介绍了哪些奇石。 。介绍了哪些奇石? 板书:“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”……哪些是具体介绍的?哪些只是简单举了名字? 小结。,理解文意,学习第2、3自然段。学习第2自然段 1. 过渡: 刚刚有个小朋友问:“这些奇石‘奇’在哪儿呢? ”咱们先来看这块“仙桃石”。(指板书) 。课文哪一自然段作了介绍,大家边听边找,什么词语你有懂。 。 。(放录像: “仙桃石”)谁来指指“石盘”在哪儿? 为什么说“仙桃石”是奇石呢? 板书:好像……飞落 。 。学习第3自然段 7. 过渡: 黄山的奇石多有趣呀! 你瞧, 这块奇石就像一只猴子。(多媒体显示: “猴子观海”) 课文中是怎样介绍的? 。找找这一段几句话?(多媒体显示: ①②③) 。 。第1句说什么? 看图理解“陡峭”第2句说什么? 谁来学学这只猴子有趣的样子。表演时要注意哪几个动作? 板书:抱蹲望指名分解动作表演。评议。这就是有趣的──(“猴子观海”)(指板书) 。(多媒体显示:第2自然段填空) 。 。。。 。(多媒体显示:词语) :翻、滚。(多媒体演示: “翻、滚”的笔顺) ◆板书: ┌“仙桃石”好像……飞落│“猴子观海”抱蹲望黄山奇石┤“仙人指路”│“金鸡叫天都”第二课时一、回忆导入同学们, 上节课我们初读了课文《黄山奇石》, 并且学得吗?闻名中外的黄山风景区在什么地方呀?那里景色如何? (引导联系第一段回答,板书:神奇、有趣) 二、激趣导入这节课, 老师来当导游, 带大家去欣赏黄山那有趣的奇石, 感受大自然的神奇, 领略祖国山河的壮丽。好吗? 三、学习课文(一) 整体感知首先, 请听老师范读课文的第二、三、四、五自然段, 同学们边听边看课文的相关画面, 同时留心观察:课文中介绍了哪几处奇石? (二) 分层学习 1、学习第二段(1) 课文中哪个自然段介绍了仙桃石?翻开书找一找。(出示图片) (2) 谁来读一读第二自然段?其他同学思考: 仙桃石是什么样子?你从哪儿看出来?(看着图说一说) (3)仙桃石这么大,又在这么高的地方,它是怎么来的呢?加上想像说一说。(4)指导朗读说的真神奇、真有趣, 更有趣的是仙桃正好稳稳当当的放在了石盘里, 像招待客人一样。其实这是谁的功劳呀?对, 是大自然创造出来的, 让我们读出仙桃石的有趣,和对大自然的赞美吧! 2、学习第三段(1) 同学们, 刚才老师引导大家抓住仙桃石的样子, 加上丰富的想想体会了它的神奇、有趣, 那么, 课文中是怎么介绍“猴子观海”的呢? ( 出示图片, 指名朗读。) (2)你从哪儿体会出“猴子观海”的神奇、有