人教版三年级数学上册笔算乘法教案.doc

人教版三年级数学上册笔算乘法教案
教学内容：P60 M1Ex十三1多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法
学情分析：
这节课的教学对象是三年级的学生，他们年纪小，好动、，爱玩、好奇心强，根据他们的认不同？（比较发现，以前学过的都是一位数或整十、整百、整千数乘一位数，这个算式是两位数乘一位数。）
教师解说：这个算式应该怎样计算呢？今天我们就一起来研究一下。
三、交流讨论，探究新知：
1、教师提问：有谁能说一说你想怎样计算12×3＝ ？（用口算法，用连加法算，用估算法，还可以用竖式算------笔算法等等 ）
2、展示算法：
①口算法：
②连加法：因为12×3表示3个12相加，
所以12×3＝12＋12＋12＝36，即 12×3＝36
③估算法：12×3＝
首先：12接近于10，可以把12看成10,10×3=30,12×3≈30
因为：10比12小2，所以12×3的积是比30大3个2的，它为36.
④数组成：
⑤笔算法：列竖式笔算又是怎样算的呢？
3、揭示课题：同学们想了这么多地好方法，有些是我们以前学到的，刚刚也有同学像加减法一样，用竖式计算，今天我们就一起来学习笔算乘法。
4、笔算乘法：
①怎样列竖式？
a、同学们自己在练习本上写一写：下面请你们拿出作业纸，同桌可以商
量商量，12×3用竖式怎么来计算。
b、板书学生的竖式：我刚刚看了同学们的竖式，发现很多同学都是这样算的，这样列式的同学跟老师举手示意一下，你在列竖式时，是先写什么再写什么？（请3-4个同学来回答。）
列竖式： 1 2
× 3
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（列竖式的时候，12写在上面，3写在下面，就是相同数位要对齐。学生说到数学对齐，教师强调一下不要忘了写乘号！）
c、根据学生回答，教师小结竖式的列法：（先写第一个乘数12，再写乘号，第二个乘数3写在12下面的个位上，再画上一条直直的横线。）
②怎样计算竖式呢？
a、启发学生根据笔算加减法的知识来计算乘法竖式，同桌之间可以讨论。
b、引导学生看书，观察竖式计算的步骤。学生看完后，请他们在练习本上试着做一做，做完后，同桌互相说一说，自己是怎样算的。
c、竖式列好了，接下来应该先算什么，再算什么呢？谁能来说一说？
生：······（请2-3位同学说一说先算什么，后算什么？学生说完，教师完整板书）
d、教师小结：先算3×个位上的2，再算3×十位上的1
③理顺算理
a、教师提问：这儿的6是怎么来的，为什么写在个位上，表示什么? 3为什么写在十位上呢，又表示什么？
b、结合算理，让学生说一说每步的含义（教师及时引导）
c、竖式优化：有没有更简化的短竖式呢？
d、教师小结：通过刚才的学习，竖式计算时，先用3去乘个位上的2得6个一，在个位上写6；再用3去乘十位上的1得3个十，在十位上写3。
5、用竖式算：P60的做一做Ex1
①提名板演，全班齐练：②全班评价，拓展延伸：
如果百位上还有数，应该怎么计算呢？
注意：如果百位上还有数地话（三位数乘一位数），百位上的数和这个一位数乘得的积就要写在与百位相对应的位置。
四、练习巩固，深化认识。
1、P60的做一做Ex2
3 23 123
× 2 × 2 × 2
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6 46 246
123×2等于多少？谁来说一说。
师：你是怎么算的？
生：先算2×个位上的3得6个1，在个位上写6，再算2×十位上的2，得,4个十，在十位上写4，最后算2×百位上的1，得2个百，在百位上写2.
2、P63Ex1列竖式计算
3、P63Ex2解决问题
五、全课小结：今天我们学习了哪些知识？你有什么收获？
（1）竖式书写：今天我们主要学习了乘法笔算。写乘法竖式时：先写第一个乘数，再在左边写上乘号，跟上另一个乘数，在写这个乘数的时候要注意数位对齐。
（2）竖式计算：我们先用3×个位上的2，得
6个一，写在个位上，再用3×十位上的1，得3个十，写在十位上。再写积的时候同样要找准数位。
（3）竖式注意：一般，计算一个数乘一位数时，要