《乡下人家》教学设计1.docx

《乡下人家》教学设计1
《乡下人家》教学设计1
《乡下人家》教学设计1
《乡间人家》教课方案 1
《乡间人家》教课方案 1 教材简析：《乡间人家》向读者显现了一幅幅自然朴素、和蔼祥和的农家画面。 作者经过对动植物《乡下人家》教学设计1
《乡下人家》教学设计1
《乡下人家》教学设计1
《乡间人家》教课方案 1
《乡间人家》教课方案 1 教材简析：《乡间人家》向读者显现了一幅幅自然朴素、和蔼祥和的农家画面。 作者经过对动植物拟人化的描绘来表达自己的感情，如“几场春雨事后，到那边逛逛，经常会看见很多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来” ，“耸着尾巴的雄鸡，在场所上大踏步地走来走去”，“纺织娘在月明人静的夜里，便唱起歌来”都表现了作者喜爱乡村生活的感情。教课要点：指引学生通读课文，随文章的表达在脑筋中涌现出一幅幅生动的画面， 进而感觉到乡村生活的美好。教课难点： 一是领会从平庸的事物、一般的场面显现出来的乡村生活独到的美， 特别是从未接触过乡村生活的城市的孩子； 二是认识课文在空间、时间上交错表达的次序。教课目的： 1、学习生字新词，累积好词佳句，培育语感； 2、有感情地朗诵课文，背诵自己喜
欢的段落；在读中感觉乡村生活的美好与和睦，获取美的享受。 3、
领会感觉乡村生活，培育学生热爱乡村、热爱大自然的思想感情。教
学过程：一、在情味中置身 “乡间人家” 1、赏识富裕乡村特点的 “交
响乐”。谈谈你在哪里听见过这样的交响乐？给这首交响乐起名。 2、
谈谈在你的脑海中乡村是如何的？ 【设计企图：课件播放乡间独有的
“交响乐”—— 鸡鸣、狗吠、鸭叫、虫鸣，令人一听就忧如已经置身于乡间人家，浓浓的乡村神韵扑鼻而来。创建情境，充足调换学生各样的感官，感觉乡村气味。 】二、在品读中感觉“乡间人家”自由读课文：读准字音，读通句子，划出生字词。 1、认读词语，采纳联系文中句子理解词义。 2、指名分节读课文，指导朗诵好句子。 3、让
学生谈谈，各小节分别写了什么光景？教师依据学生的回答， 指引学生一同总结、归纳，形成优美的诗句。 长藤绿叶瓜架， 春雨竹笋鲜花，鸡群洋洋自得，小桥流水戏鸭，斜阳鸟儿瞌睡，月夜睡梦甜蜜，最美乡间人家。 4、齐读短诗，感觉文章所描绘的平庸而又优美的光景。【设计企图：在朗诵沟通中，帮助学生读准字音，读通课文，理解句
子。经过沟通每个小节分别写什么， 让学生自读自学， 理清课文脉络，感觉乡间人家清爽、自然的美。 】三、在赏读中享受“乡间人家”出示：乡间人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独到、迷人的景色。 1、指名读句子，理解“独到和迷人” 。2、你从课文中的哪些句子中感觉到这类“独到”和“迷人”？ 3、文章中描绘的光景都
是乡间最平庸、 最一般的，可是在作者看来是那样的独到、 迷人。（学生自由谈谈乡间人家给你留下了如何的印