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10《花潮》
篇1：10《花潮》
（联想）好象（扩展）如同（海潮）
赏花――不同身份 不同特点
感受――春光似海 盛世如花
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篇2：《花潮》
《花潮》【想一想】
1、花许多

“老爷爷看花……老奶奶看花……青年们……小学生们……”
3、在阳光的照耀下，每一个花瓣都有它自己的阴影，就仿佛多少波浪在大海上翻腾。你越看得出神，你就越感到这一片花潮正在向天空、向四面八方伸张，似乎有一种生命力在不断扩展。
在这段话中，哪些是看到的事物，哪些是联想？描写景色是适当描写自己的'联想有什么好处？
提示：
（1）联想是一种由此及彼的思维过程，由眼前的事物有感而发地想及其它事物，能更好地抒发感情。
（2）联系上文想一想“每棵树都在微风中炫耀着自己的鼎盛时代，每一朵花都在枝头上显示着自己的喜悦。”
【做一做】
1、赏花品花
圆通公园里的海棠花开得那样绚丽，吸引了众多游人的目光。作者面对着一望无际，无限烂漫的海棠花，更是生出了许多的感叹。看来，花真是有生命的，有灵性的；花和人之间的关系还是须要人们去细细地品尝。
来吧，让我们一起走进公园，走进山林，走进原野……来到有花儿开放的地方，用你光明的眼睛去细细的欣赏花的漂亮，用你光明的心灵去静静的感觉花的神韵。
或许，你也会看到花潮，感觉到花儿蓬勃向上的活力；或许你还会看到花儿静静地绽放，听到花儿窃窃的私语……


你去了，或许还会有更多新的发觉。
走，现在就行动！
2、留住花影
因为明丽，花儿总而让人心动；然而，好花不常开却又往往让人神伤。《红楼梦》中的林黛玉是爱花至极的人，“黛玉葬花”感动许很多多故事内外的人。
怎样留住花影，留住花儿的美妙记忆？摄影、拍照、画画、……这些，许多人都会想到，我们也可以尝试一下。开动一下脑筋，我们还可以想出更多的，更好的方法，比如制作干花标本，这可有一点困难。还有什么高见呢？不妨一试。
【读一读】
【写一写】
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篇4：《花潮》 之一
（联想）好象（扩展）如同（海潮）
赏花――不同身份 不同特点
感受――春光似海 盛世如花◆
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篇5：《花潮》教案


一、教学目标
1、初步相识课文中的联想，能辨别课文中哪些是作者的见闻，哪些是作者的联想。
2、学会“踵、梧”等9个生字，理解“花团锦簇、接踵摩肩”等26个词语的意思。
3、能有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
4、感受春天的美景和社会平和安详的气氛，更加酷爱社会主义祖国。
二、学重难点
重点：初步相识见闻和联想，并能够辨别课文中的有关句子。
难点：课文第三段依据不同性格和年龄的看花老人的特点，抓住看花人不同的心情和动作，丰富而有改变的写法。
三、教学时间：
3课时。
第一课时
教学目标
1、初读课文，自学生字新词。
2、学习课文第一段。
教学过程
一、揭示课题
1、出示课题


2、解题：潮水特别壮丽，“花潮”是怎样的一种景象？作者为什么把花比作潮呢？
二、初读课文
1、听录音，思索上面的两个问题。
2、探讨，沟通问题的答案。
3、默读课文，通过查字典或联系上下文学习生字新词。
三、检查自学状况
1、正确书写下面的字。
“鼎”盛：部首是目，书空上半部，留意笔顺，共12笔。
“簪”花：中间部分不是“无”。
2、理解词语。
“驻足、鼎盛、恋恋不舍、花团锦簇、接踵摩肩”5个词语意思。
3、读一读课后第5题中的词语。
4、，重点写了哪两个方面？（花和人）
给课文分段。
四、学习课文第一段
1、请3个学生分读第一段。
2、探讨。
（1）第2自然段写公园里景物不少，用了8个“有”，每个“有”后边都只用一个字概括一种事物，这些事物的依次能换吗？（不能。课文按景物、动植物分类记叙，在支配记叙时做到了两相对应，读起来有一种节奏美。）


熟读这