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《珍珠鸟》公开课教案和教学反思及板书
篇1： 《珍宝鸟》公开课教案和教学反思及板书
《珍宝鸟》公开课教案和教学反思及板书
课 型：阅读课
教学思路：美读熏陶――探究说话――品尝领悟――创作运用
教学目的：1、把握文章主要内容――人

（3）给课文各个自然段标上序号。
2、同学按要求自学
3、检查自学
（1）抽读生字，读准下列字句的字音。
撞 傍 蹦 腻 扭 蔓 雏
（2）重点理解下列词语
拨开 雏儿 细腻 调皮 扭动
不由自主 信任 爽性 尽然
（3）指名分自然段朗读课文
三、再读课文，整体感知。
1、轻声自读课文，想想，课文主要讲了什么？
2、同学沟通
四、指导学字
五、支配作业
1、朗读课文
2、誊写生字词
其次课时
教学要求：
1、能有感情地朗读课文。
2、解珍宝鸟的外形特点，活动范围，理解信任”就能独创出美妙的境界”的深刻含义，培育同学爱鸟护鸟的思想感情。


一、复习检查
1、听写词语
2、指名说说课文主要讲了什么？
二、学习课文第1、2自然段
1、指名读1、2自然段，想想你从中读懂了什么？
2、同学沟通，师板书：住处：舒适暖和平安
3、引导同学体会：
（1）开头用“真好”反映作者什么样的心情？
（2）“巢”指什么？舒适而暖和的巢是谁布置的？这反映了“俺”对珍宝鸟什么样的感情？
（3）“俺”喜爱珍宝鸟还有哪些表示？
（4）齐读第2自然段
4、指导朗读（用喜爱、亲切的语气读）
5、师小结：这两个自然段主要讲了“俺”给珍宝鸟布置了一个舒适、暖和和平安的住处。
三、学习第3――6自然段
1、指名读第3自然段，想想这一自然段写了什么？圈出有关词句。
（1）出示句子；
三个月后，那愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。


过不多久，突然有一个小脑袋从叶间探出来。
瞧！多么像它的母亲，红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是背后还没有生出珍宝似的白点；它好肥，整个身子似乎一个蓬松的'球儿。
A同学自由读，体会并找出描写鸟特点的词语。
B同学沟通，师板书：雏儿外形：红嘴红脚
毛灰蓝色蓬松球儿
（2）齐读第3自然段
（3）师小结：这一自然段作者按局部到整体的依次写了雏儿的外形特点。
2、学习第4自然段
（1）自由读，想想你从中读懂了什么？
（2）生沟通（板书：活动）
（3）同桌探讨，课文是怎样描写珍宝鸟雏儿的活动的？圈出有关词语
（4）依据同学沟通，板书：飞落站撞
挨 近 蹦 到 喝 瞧
啄笔尖 啄手指
（5）“慢慢地它胆子大了”“它完全放心了”这是用什么手法写雏儿的？这说明白什么？
指导朗读（自由读---指名读---齐读）
3、学习5、6自然段
（1）师引读，第5自然段，用一句话来写雏儿的活动状况。


白昼，生接读………
黄昏………
（2）板书：飞到扭动挤开钻进
（3）指名读第6自然段
A出示图，视察图上“俺”“雏儿”在干什么？绽开想象
B指名看图说说（板书：落到趴睡咂嘴）
C这一自然段里哪些句子写到了“俺的动作和心理活动”？
D指导朗读第5、6自然段
4、师小结：第3―6自然段讲了珍宝鸟雏儿的外形特点。
活动范围以及与“俺”的密切相处，想想该用什么语气读？
5、指导朗读
6、齐读第3―6自然段
四、作业
五、1、试背4、5、6自然段
2、想想珍宝鸟是怎样信任“俺”的。
第三课时
教学要求：
1、学习第七节，理解反问句的意思。
2、会用“尽然”、“不由自主”造句。
一、复习检查


齐读课文
二、学习第7自然段
1、指名读，想想这一自然段共几句话？
作者称珍宝鸟是可爱的小家伙，这些概括了上文的哪些方面的内容？
2、指名回答
3、“不由自主”是什么意思？
4、课文最终一句是什么句式？能不能换种口气来说？
5、为什么信任就能独创出美妙境界？（板书）
6、指名朗读
7、齐读第7自然段
三、总结课文
四、指名背诵第4―7自然段
1、分段指导
（1）第4自然段，引导同学看着板书引