2022年犹太人的家教.docx

犹太人的家教

　　
　　犹太人曾饱受世界上最深重的劫难，很长时间没有自己的国家，却在经济、科学和艺术等方面为世界奉献了一大批杰出的天才：马克思、达尔文、 弗洛伊德、爱因斯坦……
　　几十年来。诺贝尔奖的得主，犹太人所占的比犹太人的家教

　　
　　犹太人曾饱受世界上最深重的劫难，很长时间没有自己的国家，却在经济、科学和艺术等方面为世界奉献了一大批杰出的天才：马克思、达尔文、 弗洛伊德、爱因斯坦……
　　几十年来。诺贝尔奖的得主，犹太人所占的比例远比其他民族高。犹太人在智力取向活动中的优势和她们的家庭教育有很大的关系。
　　丰富的文化底蕴。犹太人在长期的民族劫难中，背井离乡，流散于世界各地。她们顽强地保持着自己的文化，同步也吸引了所在国的文化精髓。犹太民族杰出的科学发明力，源于这个民族特有的开放式社会文化生态。诸多犹太家庭积极和其他民族接触，大量地汲取其他民族的文化养料，这样就有了更加开阔的视野和更加丰富的知识养料。美国的原子弹之父奥本海默、心理学家弗洛姆等，所有是在这 种复合型文化生态下破土而出的科学人才。
　　执著的教育追求。 国外一位作家写道：“犹太人家庭在学问方面应受到高度评价，在这方面非犹太人的家庭相形见绌。这个因素，构成了其他一切差别的基本。”爱因斯坦的成就，也和她在童年时代受到良好教育有关。这得益于她妈妈的音乐熏陶，得益于叔父的数学启蒙，得益于爸爸在她做出了蹩脚的小板凳后仍加以鼓励的情感教育。联合国教科文组织1998年的一次调查表白，在以犹太人为主的以色列，14岁以上的以色列人平均每月读一本书，全国450万人，就有100万人办有图书证。
　　理性的思维措施。 诺贝尔奖获得者、:“我的祖父常问我，为什么今天和其他日子不同样呢？她总是让我自己提出问题，自己找出理由，然后让我自己懂得为什么。我的整个童年时代，父母所有鼓励我提出疑问，从不教育我依托信奉去接受一件事物，而是一切所有求之于理。我觉得，这一点是犹太人的教育比其别人略胜一筹的地方。”几乎每个犹太家庭的孩子所有要答复这一种问题：“如果有一天你的房子被烧毁，你将带什么东西逃跑呢？”要是孩子答复是钱或