2022年自闭症儿童的语言训练.docx

自闭症小朋友的语言训练

　　一、问题的提出：
自闭症又称孤单症, 是一种脑功能障碍引起的严重的长期发展障碍的综合症，一般在三岁前可以察觉，障碍或异常核心表目前言语发展和沟通、社会交往和情绪和行为模式等方面。[1]
语言能力是人朴简介文法规则
不会谈话 多听多说多演习
说话不带感情 随机指引、眼看说话者时才和她说话
不懂隐喻式语言 随机指引
其他 安排会谈情境、练习作文
五、自闭症小朋友的语言训练措施
（一）对于完全无语言的自闭症小朋友可以用：
1、压声法：让小朋友平躺在床上，用双手交叉压在腹腔上，微用力下压，迫使其发声。
2、搔痒法：用手或轻软物体搔小朋友的手心、脚心、颈部、掖下等部位，使其发出“咯咯”的笑声，并同步说“好痒”。[7]
3、训练言语机转：上下唇内敛动作，抿嘴的动作，亲吻的动作。此外，借助吸管训练小朋友的嘴唇动作能力。用嘴唇抿吸管，用嘴唇包住吸管喝水等。同步，还运用吸管、纸、乒乓球等物体联系小朋友的呼吸功能。用吸管吸水，吸乒乓球；用力吹纸，用吸管吹乒乓球等。姚xx是一种无语言的自闭症小朋友，年龄：6岁。有说的愿望，发音器官正常，无任何器质性问题。对她进行言语机转测试，发现其言语机转方面存在较大问题。于是，针对她的具体状况，用上述的3种措施对其进行语言训练。通过3个月的训练，该生能说简朴的字、词，目前能说部分电报句，偶尔会有部分简朴句子。
4、语言训练操 ：是我校为语言障碍小朋友编制的语言康复训练操。此操分为三部分：
第一部分：构音器官运动操
（1）口部活动：共4节。使学生的口部肌肉、关节共同协调来完毕动作。
A．噘起嘴
B．咧开嘴
C．鼓起腮
D．咂咂唇
（2）舌部运动：共6节。充足调动学生舌部肌肉活动，使舌活动更灵活，可以在发音时找到对的位置。
A．伸收舌
B．舔嘴唇
C．舔嘴角
D．弹响舌
E．舔绕唇
F．顶两腮
（3）下颌运动：共4节。提高学生在发音时下颌的控制能力。
A．张口闭口
B．左右移动
C．前后移动
D．上下扣齿
第二部分：按摩操，共6节。通过按、揉、搓、弹、捏等手法，刺激穴位，从而使参与发音的各部分肌肉的运动功能得到提高。
A．抹口轮
B．捏下颜
C．擦下巴
D．弹颧腮
E．揉面颊
F．轻拍面部
第三部分：发音儿歌，据发音时舌的位置编成儿歌，儿歌中涉及了舌尖音、舌面音、舌根音及卷舌音，并配上动作，让学生边说儿歌边做动作来辅助发音，提高学生的爱好。
（二）对于立即仿说或延宕仿说的自闭症小朋友可以运用强化物刺激小朋友，激发语言模拟的爱好[9]。例如：陆X，只会访说简朴的音，如：妈、门、白、吃等。陆X爱慕吃饼干，教师就用饼干做强化物，让她练习说吃、饼干等字词。通过三个多月的训练，8岁多的她最后能说出简朴的句子了。
（三）对于其他类型的自闭症小朋友，可以采用情境法[10]进行语言训练。由于语言沟通不能离开情境，要发展语言，必需要有情境。例如：许XX，8岁多会仿说，对于她进行情境训练，在她要进教室时挡在面前不让她进，教她说“让我进去”。几周后，看到这种情境，她不用提示，完全可以自发性地使用语言表达表达自己的这个规定。又如每天吃饭前洗手，教室举着洗手液的瓶子，教她说：“教师，我要洗手液”。目前她也能在这个情境下自发地应用了。