1 趣写人物(习作指导) 教学目标: ,激发习作兴趣,并学会抓住人物的特点; ,引导学生仔细观察。学习把事例写清楚写具体,来表现人物特点的方法。教学重、难点: ; 、写具体。教学准备: 制作相关 PPT 教学过程: 一、欣赏漫画,激趣导入。(一) 欣赏漫画: ,你们喜欢画画吗?今天老师就给你们带来了一组特别有趣的画,想不想看? 出示漫画:妈妈:人头超人身(妈妈变成了——) 老师:人头百科全书身(老师成了——) 小明:人身小河马头(哈哈,小明变身——) ,多有趣的漫画呀!你们看懂了吗? ,一下子读懂了画家的心思。妈妈的能干、老师的有学问、同学的好胃口, 都是他们与众不同的地方,也就是他们的——特点。(板书:特点) 画家多聪明呀,联想到很有趣的事物或人,用漫画的方式把他们的特点表现出来,多有意思!其实,在我们周围,像漫画中这样有特点的人物还真不少。〔设计意图: 漫画激“趣”, 漫画是一种雅俗共赏的视觉艺术, 既妙趣横生, 又引人深思, 让学生在品悟漫画的趣味时,学到了对特点的关注和把握。〕(二) 游戏拓展: ,瞿老师想和大家玩个游戏,怎么样?游戏就叫做——超级联想。老师给你一幅图, 你来说说图中的人物像什么。比一比,看谁反应快,说得准。好不好?准备好了吗? : 爸爸力气大,像—— 2 大猩猩,大力士,大力水手相机点拨:你联想到了有趣的动物; 你联想到了特点相似的人。游泳健将像——小斌可爱画画了,画什么像什么,就像——小明跑得飞快,好似——风、子弹、箭……相机点拨:你联想到了相关的事物那动作特别慢的呢? 〔设计意图: 联想生“趣”, 在描述人物时, 引导学生根据人物特点, 联想成另一件事物或人。相似的联想,新颖的表达,使学生兴趣盎然。〕(三) 指导选材: ,能从人物特点联想有趣的事物或人。在你的周围也有许多你熟悉的人, 你喜欢的人。他(她)有什么特点?让你联想到什么呢?(静思十秒,语速较慢) 相机点评:你说的是他的兴趣爱好;你说的是他的日常表现,你说的是他的脾气性格。还有不一样的吗? 2. 大家真聪明!从身边的人中找到自己最熟悉最喜欢的,抓住他们与众不同的地方,还能联想到他们像什么,这就叫做——抓住特点。(板书:抓住) (四) 揭示文题: 今天这堂课,我们就来学习抓住特点来些人(完成板书:抓住特点来写人) 一起读一读。二、创设情境,指导写法. (一) 根据特点,会举事例 : 预设选材时,学生提到赵季阳那么,写一个我们喜欢的人物,表现他(她)的特点,该怎么写呢?刚才,我们同学提到了赵季阳,都说赵季阳特别喜爱昆虫,是一个小小的“法布尔”。(出示:小小“法布尔”; 漫画:赵季阳身外国小孩头) 3 预设选材时,学生没有提到赵季阳那么,写一个我们喜欢的人物,表现他(她)的特点,该怎么写呢?我们班上有一个特别喜爱昆虫的小朋友,他是谁?(赵季阳)赵季阳那么喜爱昆虫,让你想到了谁?是啊,我们班上的赵季阳可真是小小“法布尔”啊! (出示:小小“法布尔”;漫画:赵季阳身外国小孩头) 指点:“法布尔”上加上有个双引号,为什么呀? (因为这里的法布尔不是真正的法布尔, 所以要加双引号) 是啊,刚才联想到的事物
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