师德标兵先进事迹材料.docx

师德标兵先进事迹材料
一、学生的华蜜就是我的华蜜。
近几年来，我所带的孩子都是低年段的，孩子年龄小，活泼好动，但我却能与孩子们同等相处，做他们的好挚友，敬重他们，信任他们，理解他们，主动主动地与他们相处。在课上只要是对孩子有好处的我都会化运行。


2、培育一批得才兼备、工作得力的团少先队干部
在共青团员、少先队员这个群体中，队干部既和其他队员一样，是接受辅导员教化、指导的对象，又是辅导员的助手，是其他队员的榜样。有意识地引导队员们在竞争中树立民办法识，在工作中注意培育服务意识、自律意识、创新意识，强化自办法识，一批批得才兼备，工作得力的队干部脱颖而出。
三、关爱学生，撒播阳光
英国哲学家罗素说过：“爱是一缕金色的阳光，凡缺乏爱的地方，无论是学生的才智还是品行都得不到充分或自由的发展。”作为德育工作者，应当是一个播种阳光的人，用关切、信任和激励，把阳光的种子撒进学生的心田。多年来，薛朗先后任教的学校，贫困生、农夫工子女、留守孩子居多，她实行多种措施，关爱这些特别群体学生，如建立一个信息库，加强三个联系、实施三重关爱(学业上帮助、生活上救助、心理上协助)、突出三种教化(榜样教化、感恩教化、自主管理教化)，使学生感受到同样的阳光。


四、孜孜以求，完善自我
作为教化工作者，假如跟不上时代发展的步伐，适应不了现代教化发展的须要，最终会被时代抛弃，孜孜以求，加强学习，自我完善，是薛朗的人生写照。
师德标兵先进事迹材料
我叫xxx，是一名一般的中学老师，教化战线上的平凡一员，与20xx年调入xxx一中，至今已经有10个年头了。八年来，我始终担当中学班主任和地理科任工作，并连续六年担当高三班主任和高三地理学科教学工作。八年的xxxx教学生涯，浸透着我不懈追求的挚爱深情，我把自己的爱与责任以自己的满腔热忱倾注在了教化事业上。
良好的师德，是每个老师必备的素养，而良好的师德形象，则体现在教化教学的点点滴滴之中，体现在老师课堂内外的一言一行之中。所以我时时到处留意做到用自己的实际行动给同学们树立一个良好的榜样。高三要求早自习6点30上早自习，我每天6点20左右准时站到老师门口，监督学生迟到状况，刚一起先，学生不习惯，有时会迟到，学生到教室门口看到我愧疚的微笑一下就进了教室，我也还以微笑，也不去指责。一周以后，班里再也没有迟到的学生了。这个习惯我仍旧坚持着，一坚持就是8年，这8年里，我从未因个人缘由而迟到。
高三学生压力高校习任务重，然而班里也不乏一些学习困难甚至放弃的学生。学困生中有一部分是学习努力但成果仍旧不突出，有较强的学习意识和良好的学习习惯，只是学习方法不当或基础太差，我就用课间和自习时间给他们进行免费辅导，每周抽出俩节自习课或晚饭饭后时间，三五个人或在教室或在办公室对一周的学习内容进行检查或辅导，学生成果有明显的提高。15届毕业生杨帆，进入高三，地理考试成果一般不超40分，经过一个学期的努力以总分489的成果升入二本高校，他说：这一年感觉进步最大的还是地理，正是地理的大幅进步，才使我达到了二本线。


高三后半学期，班主任的陪伴是至关重要的。我每天压缩或推迟吃饭时间，早晚饭和课间时间肯定在教室或辅导地理差生或与学生谈话了解学生思想动态，或也可以询问或帮助解决一下学生的生活中的问题和困难，一方面要维持了课堂课间纪律，创建一个宁静的学习环境，让学生感觉到老师在时刻关切关爱着我们，时刻鞭策着我们不放松，不放弃。另一方面也拉近了与学生的关系，同时也能刚好发觉学生心理动态和学问上的欠缺，为我下一步的教学和班级管理指出方向。而这些工作我一坚持就是六年，我用实际行动告知学生学习也贵在坚持。
为了使学生学习有动力，激发学生的学习激情，我利用班会时间让学生谈自己的志向、定安排，以教化和自我教化的方式激发学习动力。我联系了近三年我教的升入高校的优秀毕业生，把他们每人在自己所上的高校的标记性的建筑旁拍一张照片并附带对学弟学妹的激励话语收集起来，并制作成PPT，在班会中播放，并晓之以理动之以情的劝勉，全班学习目标一样，学习热忱高涨，取得了良好的效果和社会效应。


我班有一个女生，成果也比较差，有点儿