中职教育与高职教育有效衔接的研究.doc

1 中职教育与高职教育有效衔接的研究中职教育与高职教育有效衔接的研究摘要:中职教育和高职教育是职业教育体系中两个不同层次的教育, 因此, 中高职教育的衔接是当前职业教育中的一个关键点。作者在终身教育理念的指导下,结合学院 200 9 级、 2010 级护理专业教改经验, 对中高职教育的有效衔接进行研究与探讨。关键词:中职教育高职教育有效衔接国家教育行政学院教育行政教研部主任、职业教育研究中心主任邢晖认为: 中职教育与高职教育的衔接, 是构建现代职业教育体系的主要内涵之一, 是技能型人才类型和层次结构科学化的必然要求, 也是推进高职教育、拉动中职教育健康持续发展的重要举措。①国内中高职教育的衔接已进行 20 多年,取得一些进展,如何继续做好中高职教育衔接问题,仍是当前职教改革中的重点和难点。有效、衔接的概述有效教学的理念源于20 世纪上半叶西方的教学科学化运动。随着 20 世纪以来科学思潮的影响,以及心理学特别 2 是行为科学的发展, 人们明确地提出, 教学也是科学。教学不仅有科学的基础, 还可以用科学的方法来研究。有效教学就在这一背景下提出的。②衔接的概念,解释为事物之间的连接。本文所指的衔接是指中职教育与高职教育在人才培养目标、专业课程设置、教师师资水平、教育教学方法、学制安排等方面密切配合、相互连接、相互促进的过程。中职教育与高职教育的现状分析中职教育的现状分析: 中职教育存在许多与高职教育不相适应的因素,影响和阻碍着中职和高职教育的有效衔接。主要表现在以下几方面: 1、中职人才培养目标与高职衔接不适应。中职的人才培养目标是培养实用型初级技术人才。学校注重对学生医学临床实践操作技术的传授、训练, 以及未来就业能力的培养, 出现了轻基础、重专业; 轻理论、重实践; 轻理解、重操作的现象。③只要求学生应该怎样做, 学生却不知道为什么应该这样做,培养出的学生只知其然而不知其所以然。这样, 学生很难适应高职更广、更深的理论学习和更高层次技术传授的基本要求。 2、中职课程设置不利于与高职衔接。中职在课程设置上以专业课、实践课为主, 文化课进行了适当的删减, 特别 3 减少了是与专业联系不密切的课程。文化课和基础理论课的开设完全围绕专业而进行, 没有注重学生整体文化素质的提高和继续学习能力的培养。 3、中职生文化知识不适应高职的要求。我省中职护理专业虽只招参加中考的应届学生,但由于招生录取分数低, 学生文化基础知识薄弱, 即使想上高职, 也无应考的知识和能力,造成中高职难以衔接。 4、中职教育的发展落后于高职教育。由于中职学生入学门槛低, 导致中职学生生源质量差, 对学习感到失望而产生厌学情绪, 甚至流失。中职学生中出现的厌学与流失现象, 使得中职学校正常的教学内容难以完成,教学计划难以实现, 严重影响了教学效果, 降低了人才培养质量, 影响和制约了中职教育的健康发展, 使中职教育的发展明显滞后于高职教育的发展。高职教育的现状分析: 1 、教学形式衔接,实际效果脱节④。高职教育和中职教育都是围绕经济和社会发展的市场需求设置专业, 因此出现高职教育和中职教育专业设置相同或相似、培养目标所针对的岗位或岗位群相似的情况。如何体现高职教育是中职教育的高移, 如何使已有一定专业知识和实践能力的中职毕业生提升理论知识、职业技能和就业能力呢? 遗憾的是大多数高职院校由于生