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声声慢教案.doc. net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 《声声慢》预习案张福圣、5 一、教学目标: 1 、背诵并默写本词。 2、在反复朗读中品味语言美, 体会艺术表现力, 探究体味作者情感, 掌握艺术手法。 3 、感受形象,品味语言,深刻领悟李清照的悲怀愁绪,陶冶自身情操。二、本词写作背景: 《声声慢》是李清照的一首震动词坛的名作。靖康之难以后,词人的丈夫已故, 他们精心收集的金石书画, 都已散失。词人飘泊江南, 由一个无忧无虑的贵妇人,一变而为流落无依、形影相吊的寡妇。国破家亡, 引起的国恨家愁, 像铅一样压在她的心头, 在这位女词人的心里点燃了爱国思想的火花。这是女词人在一个秋天的黄昏里的生活感受, 一行行写的都是冷冷清清的秋景, 一行行反映的都是孤独凄凉的境况。全词所写, 不外一个“愁”字, 但与她南渡以前所写的“愁”相比,有了全新的内容,感情更深沉也更博大。三、对下列语句中加点词的解释不正确的一项是( ) A. 三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急? 敌:对付、抵御。 B. 满地黄花堆积, 憔悴损, 如今有谁堪摘? 憔悴: 指诗人面容愁苦 . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 黄瘦。 C. 守着窗儿,独自怎生得黑! 怎生:怎么能够。 D. 这次第,怎一个愁字了得! 次第:时候。四、问题探讨 1、《声声慢》一词中主要是通过写_________ 、_________ 、_________ 、梧桐、细雨等深秋景物来渲染愁情的。 2、《声声慢》表达的情感是什么? 3、《声声慢》表达感情的方法是什么? 4、《声声慢》选取的意象有哪些? 有什么作用? 我疑我思: 《声声慢》当堂训练张福圣、 5 . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 一. 下列对这首词的赏析有误的一项是( ) A.“寻寻觅觅”, 不是写实, 它只是表现一种若有所失的心理。但是, 这种心理, 是人通过把“寻觅”这种行动虚化来表现的, 便赋无形于有形, 把感情心理表现得格外形象。现实生活的空虚, 使她寻求着某种慰藉, 内心有所追求, 想找一点精神寄托, 因而坐立不安, 彷徨无主。 B.“三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急!”作者写“三杯两盏”言酒量之少,“淡”言酒质之薄。而晚风, 却是“急”的。借酒御风御寒, 却酒少、风急、愁多,怎不悲戚? C. 伤心的时候, 飞来了雁行, 这就使她更加伤心。雁“却是旧时相识”, 有两种含意:一、看到雁想起“鸿雁传书”,想起曾与她书信往来的丈夫。二、靖康之难以后, 诗人虽流落在江南, 却无时无刻不在思念着被金人占领的家乡。现在又看到了飞雁,“旧时相识”在异乡相逢, 就更增加了她的天涯沦落之感。 D.“守着窗儿,独自怎生得黑!”这一“黑”字是作者的叹息,无奈而又凄迷。盼时光早逝, 衬出了愁苦之深。这两句直接抒写寂寞难耐的痛楚,“黑”字在此处安放极为稳妥自然,这个“黑”字,概括了作者后半生的坎坷经历、悲惨遭遇。二. 检测 . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 1、《声声慢》呈现的是一种什么样的意境? 2. 《声声慢》这首词在语言上有什么特