学生自主管理的对策.doc

1 学生自主管理的对策【摘要】通过培训所得, 谈谈强化学生自主管理的几项对策,在以后的工作中,如何借鉴经验实施自主管理。【关键词】学生; 自主; 管理; 对策【 Abstract 】 Through training obtained, chats strengthens several countermeasures which the student manages independently, in the later work, how to profit from the experience to implement the independent management. 【 Key words 】 Student; Independent; Management; Countermeasure 学生自主管理, 是学生自我教育、自我发展的重要组成部分。学生自主管理是学生在教师的激励、指导及帮助下, 自己处理日常生活、活动与学习方面事物的管理模式。这种管理模式体现出了一种新型的学生观: 把学生放在学校教育的主体位置, 以学生为中心, 能力为本位, 通过尊重、信任、引导和激励等影响作用,最大限度地调动学生的内在动力, 激发学生的热情, 为每个学生都提供表现自己个性和才能的机会与环境,促进学生主动修身、主动修心、主动求知、主 2 动劳动、主动协作、主动交流、主动参与, 最后达到主动发展的目的。要达到学生自主管理,有以下几项对策: 1 教师必须与时俱进,更新观念,建立新型教育观教育的最终目的是引导学生习得获取知识的知识; 培养学生形成能力的能力。苏霍姆林斯基说过: “在人的心灵深处, 都有一种根深蒂固的需求。这就是希望感到自己是一个发现者, 研究者, 探索者。而在儿童的精神世界中, 这种需求特别强烈。”教师要抓住这一强烈的需求,更新自己的观念,改善自己的教学方法, 让学生主动参与学校的一切教育教学活动。 2 必须提高学生的认识水平和审美情趣教师要联系生活中的真、善、美和假、丑、恶, 及时对学生进行教育, 并引导学生在实践中接受正确的教育, 培养积极向上的情感。教师还可以利用优秀的艺术作品, 比如经典名著, 影视节目, 歌曲绘画等, 创设情景, 激发学生的积极情感。这些积淀了人类精神文明的作品既能使学生增长知识, 开阔眼界, 提高认识水平, 还能陶冶情操, 有益身心发展。只有当学生获取了辨别好与坏、美与丑、善与恶的能力和情感时, 他们才能自觉规范自身的言行, 学生自主管理才能行之有效。 3 布置任务,分小组学习,学生自我约束,促进学生自主管理 3 教师先提出要达到的目标, 布置任务。然后把学生分成几个小组, 分组时, 每个小组有好、中、差搭配, 小组内的同学都承担不同的角色, 根据任务的难易程度确定分工。在小组活动期间, 教师要观察, 了解学生的动向情况, 调动学生参与的积极性。通过这样的形式, 学生可以在小组的学习过程中,不断的约束自己,互相监督,互相协作,互相学习, 互相交流, 共同完成任务。学生只有通过自我学习、自我管理, 才能完成任务, 同时也培养了学生的团队意识和团队精神。 4 教师要有好的人格魅力,有好的情趣、好的心态、好的习惯,使其影响学生只有教师以身作则,管理好自己,学生才会听教师的,做到自己管理好自己。假如说教师都在学生面前抽烟、