黄河颂教学设计.docx

黄河颂教学设计
篇1：《黄河颂》教学设计
一、 导入新课，渲染气氛
（观赏《黄河大合唱》第七章《保卫黄河》片段）
师问：同学们，今日我们在正式上课前请大家观赏一段音乐，请把眼睛闭上，专心去听，专心去感受。听完这段音乐后，用语言表达你

板书：尾声 学习黄河精神
四、问题探讨，理解主题
昨天老师把同学们的预习作业本收上来看了一下，在大家的提的疑问中老师归纳出了2条，在课堂上请我们同学在老师前面讲课的基础上自行解决。四人小组探讨。要求：（1）小组成员主动参加探讨。（2）将小组看法用简明扼要的语言加以概括。
小组沟通问题（投影）
1、作者仅仅是在写黄河吗？他借歌颂黄河，表达了什么样的感情？
明确：不是。歌颂了中华民族坚韧的奋斗精神与不屈的意志，表达了作者酷爱祖国的深厚感情。
2、在我们心中，“祖国”不是一个一般的名词，她意味着大地、江河、民族等等。爱祖国，就是爱这些与我们休戚相关的事物。请再次感受课文，谈谈文中你觉得哪些句子表达了作者对祖国深切的爱？同时用你的朗读把这种爱表达出来？
老师点评，配乐朗读表演。
（例：“啊！黄河！”这样的句式干脆抒发了酷爱黄河的感情，直白抒情，风格豪迈。有的诗风格与之不同，显得委婉含蓄如：我们以前学过的何其芳的《秋天》、郭沫若的《静夜》）
五、总结课文，强化主题
刚才我们通过对课文的探讨，进一步加深了对课文的理解，诗人采纳象征的手法表面上歌颂黄河，事实上是歌颂我们的民族，激励中华儿女像黄河一样“宏大坚毅”，以英雄的气概和坚毅的决心保卫黄河，保卫中国。


六、课堂延长，学问反馈
刚才我们学习了《黄河颂》这首诗，你能通过课堂的学习自学下面这首小诗吗？
篇2：黄河颂教学设计
【教学目标】
学问和实力目标：
1、了解本首歌词的创作历史背景；
2、有感情地朗读课文，品读歌词中的语言；
3、提高诗歌的朗读实力。
过程和方法目标：
1、通过反复朗读课文，深化理解蕴含在失重的思想感情；
2、通过合作沟通，理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。
情感看法和价值观目标：
感受诗中所表现的宏大的民族精神和剧烈的爱国情感，培育学生爱国主义情操。
【教学重点】
引导学生理解诗歌赞颂黄河精神和中华民族的宏大精神内涵。
【教学难点】


引导学生体会黄河的文化内涵。
【教学方法】
1、诵读法 2、设置情境法 3、探讨点拨法 4、延长拓展法 5自主合作探究
【课时支配】一课时
教与学互动设计
一、导入新课：
（观赏《黄河大合唱》第七章《保卫黄河》）
1、师问：同学们，今日我们在正式上课前请大家观赏一段音乐，请把眼睛闭上，专心去听，专心去感受。请你边听边发挥想像。听完这段音乐后，用语言表达你有怎样的心情？有什么样的感受？（播放音乐）
【学生活动】学生谈对黄河的感受。可能感受到黄河的汹涌澎湃、浊流滚滚，一泻千里的魄势，可能有激烈、热血沸腾、悲壮等。
【设计意图】一节课，胜利的导入是关键。因此，我先设置一个能渲染气氛的导语，激发学生感情，师生入境。引起学生心灵的共鸣
2、师问：大家从音乐中感受到了激烈、热血沸腾、悲壮等战斗的激情。为什么你会产生这样的心情？（介绍抗战背景和作者、作品）
二、朗读诗歌，整体感悟
1、展示黄河景色图片，观赏黄河，听《黄河颂》配乐范读。
思索：全诗表达了诗人什么样的感情？


（解题）即黄河颂的“颂”
【学生活动】学生看图片，听朗读，进一步体会作品的内容和作者的情感。学生回答，如：对黄河，对祖国的酷爱之情；歌咏黄河、赞美黄河的情感
【设计意图】听配乐范读全文，是理解课文深刻内涵的前提。问题的设计，意在引发学生探究的爱好，使提问成为学生求知欲的“催化剂”，促使学生去探究去思索，从而引导学生在自读中求得对诗歌的初步理解。
2、师问：文章从结构上共分为几大块？
明确：两块。第一段是朗诵词也就是序曲部分，其次段是歌词即文章的主体部分。 学生回答
【学生活动】（如：铺垫，概括、总起、提示的作用，表现黄河的英雄气魄和民族精神，
赞美黄河的宏大坚毅
3、老师范读朗诵词
思索：朗诵词有什么作用？开宗明义