六年级科学电铃响叮当教学设计.docx

六年级科学电铃响叮当教学设计
六年级科学电铃响叮当教学设计
六年级科学电铃响叮当教学设计
六年级科学电铃响叮当教课方案
电铃教学设计
六年级科学电铃响叮当教学设计
两部分构成。）这节我们就来学习第十二《电铃响叮当》 。板书题。
【设计企图】从学校生活中这一常有的电铃下手，提出电铃是如何发作声音的问题，经过实物来解说由磁芯和线圈两部分构成，吸引学生的注意力，并激发学生的研究欲念。
二、新研究
活动一、制作电磁铁
、问题引出新知：电磁铁是如何制成的，又是如何工作的呢？
2、出示资料，并介绍说明。
3、学习制作方法并察看实验现象（看书上图）
1）、将漆包线顺着一个方向绕在钉子上。
2）、用砂纸除掉漆包线两端的漆皮，接通电源。用铁钉的一端靠近小铁钉或曲别针。
| 察看有什么现象，切断电源又有什么现象。
3、议论沟通：实验中察看到什么现象？说明电磁铁有
什么性质？实验中我们还发现了什么？
4、指导学生实时做好记录。
【设计企图】让学生自己着手制作电磁铁，察看实验现
象，经过议论沟通、概括总结出实验结论、报告实验结果，
从而知道：电磁铁通电后产生磁，断电后磁消逝，电磁铁是
一种将电能转变为磁能的装置。发现电磁铁吸起铁钉的个数
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是不一样的，从而指引学生，提出为何电磁铁磁力的大小不
同的问题。同时培育锻炼学生的着手操作、 实践、概括能力。
活动二、研究电磁铁磁力的大小
师：电磁铁磁力的大小与哪些要素相关呢？接下来，我
们就学习活动 2。
、猜想：让学生在小组内自由议论讲话，做一下猜想，
电磁铁磁力的大小与哪些要素相关。
2、设计实验
1）、学生自己设计实验方案。
2）、学生在小组内沟通评论各自的实验方案，而后对自己的方案进行改正完美。
3）、记录在 4 页的表中。
3、实验考证。
分小组按各自拟订的实验方案进行实验，考证猜想。
4、沟通评论，
组织学生在全班沟通各自的方法和结果，在沟通的基础
上，师生共同概括出：电磁铁磁力的大小与线圈的匝数和电
流的大小相关。
、鼓舞学生综合所学知识， 设计制作磁力更强的电磁铁，
比一比谁制作的电磁铁吸起的铁钉最多，并解说此中的原由。
【设计企图】 经过对电磁铁磁力大小， 学生历经了猜想、
设计实验等一系列活动使学生知道了电磁铁磁力的大小和
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电圈的匝数和电流的大小相关，突出了本的要点，打破了本
的难点，让学生自己设计实验、考证明验，教师合时指导。
着重了学生是学习的主人，教师是学习的组织者、指