24 画家乡.docx

24 画家乡
24画家乡 教案教学设计
24画家乡教学目标：1、相识12个生字；会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。2、能用欢画六、课后作业把刚才介绍家乡的话写在画的旁边，能用上“那么...那么....”最好。24画家乡教案设计A案精品案例










 教学目标
1．相识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。
2．朗读课文，背诵自己喜爱的部分。
3．培育学生酷爱祖国、酷爱家乡的感情。
4．激励学生用笔画出自己的家乡。
教学重点
1．相识本课的生字、新词，正确书写。
2．理解课文的内容，激发学生酷爱自己家乡的情感，并把自己喜爱的部分背诵下来。
课时支配：
2课时
课前打算
1．多媒体课件：中国地图课文插图
2．字卡、词卡
3．图画纸、彩笔
教学过程
教学案例（一）
第一课时










一、激发爱好，导入新课
1．小挚友们，你们看：这是什么?（课件出示中国地图）它像什么?（像一只昂扬着头的雄鸡）你能够在地图上找到自己的家乡吗?
2．让学生上来在地图上找一找自己的家乡，并说一说自己的家乡。
3．今日，我们的教室里来了五位小挚友，他们很爱自己的家乡。并把他们的家乡画下来，他们的家乡可美了，你们想看看吗?板书课题（24画家乡）
二、初读课文，相识生字
1．请大家边看插图边听老师朗读课文。想一想，这五个小挚友分别来自哪里?
2．请同学们用自己喜爱的方式读读课文，留意读准字音。
3．检查学生相识生字的状况。
（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由认读。
（2）下面我们玩“捡贝壳”的嬉戏吧。（课件）生字娃娃躲到贝壳下面去了，谁读对了，贝壳就是你的啦!（开火车认读）
生字：宽脚捡壳按虾原奔密楼匹市
（3）齐读生字
三、图文结合，朗读感悟
1．指名读课文，说一说共有几个自然段。










2．初步感知课文后，说说你准备先到谁的家乡去。就选择到她（他）的家乡去，美美地多读几遍，等会儿展示给大家。
3．精读其次段，指导感悟
（1）看样子，大多数小挚友都想先到漂亮的海边走一走，那我们就先到涛涛的家乡去吧!
（出示第一幅图）瞧，这就是涛涛的家乡。说一说：你从图上看到了什么?想知道涛涛是怎样夸自己的家乡吗?（自由读其次段）
（2）“涛涛的家乡在海边。”他画的海是怎样的?（宽）。
（3）涛涛画的图上还有什么?（鱼和虾）哪里看出鱼和虾许多?指导朗读。
（4）这段有两个句子比较难读。（课件出示：他画的海那么蓝，那么宽，一艘艘船上装满鱼和虾。）引导读好两个“那么”感受大海的美及对大海的宠爱。看着这涛涛的家乡，你能用“那么……那么……”说话吗?
（5）谁来当评委?（指名评）谁来读读?（指名读）我们来看着图背背这一句吧!
（6）海边有金黄的海滩涛涛在海滩上干什么呢?我们一起读最终一句，感受涛涛欢乐的心情。
（7）是呀，这么美的地方，怎么能不让人宠爱!那就请美美地试着和同伴一起背背这一段吧!