评优活动引发的思考.doc

1 评优活动引发的思考摘要:为了不断提高幼师的教学水平,充分调动每一位幼师的积极性, 每学期幼儿园、区教研室、市教研室都会组织几次教学评优活动。而老师不积极参与教学评比的表现,引发了教育领导者的深刻思考。关键词:评优;调查;反思;措施为了不断提高教师的教学水平,使每一位幼儿得到最好发展, 幼儿园、区教研室、市教研室每学期都会组织几次教学评优活动。我们幼儿园为了充分调动每一位教师的积极性, 改变了以往由领导点名的方式, 而是采用了自愿报名、自主设计、平等竞争的模式。但这一模式在实施过程中却碰到了棘手问题,那就是领导虽多次号召大家踊跃报名参赛, 但马上要到报名截止日期了,园里却没有一个老师报名,这是怎么回事呢?作为分管业务的园长, 我觉得必须及时了解教师的心理动态。通过旁敲侧击的调查,我了解到了教师不愿参赛的原因: 一是认为我只要干好自己的本职工作就可以了, 没必要去出风头。二、年轻教师认为自己能力不够, 参赛的事让老教师去吧。三、老教师担心自己要是上砸了, 被人取笑。四、 2 也有部分教师因从众心理作怪, 看到别人都不参加, 自己也不参加。知道了这些原因,我对自己的管理工作进行了反思, 觉得教师不愿报名参赛,表面看来问题是出在教师身上,可其根源在于我没有把工作做好做实, 没有养成及时了解教师的活思想,有的放矢组织有关学时只知道督促教师养成多观察、勤反思的习惯, 但自己却忽略掉了。我充分认识到要开展好这一参评活动, 作为业务园长, 必须要在自己提高认识的基础上, 带领全体教师一起提高认识, 理解评优活动不单单是追求一个评选结果, 而是通过评优活动提高参评教师及全体教师的教学能力, 使我们的教学水平上一个新台阶、进一个新层次。在教师参评过程中, 园长不只是一个号召者, 而是一个支持者、一个架桥铺路者, 我们要为参评教师创造条件, 提供支持, 在她参赛的整个过程给予鼓励与帮助, 增强她获胜的信心, 同时在组织参赛活动中虽然强调的是参赛教师的自主设计, 但自主设计不等于孤军作战, 还需要群策群力, 还需要广大教师的参与。根据以上情况,我采取了相应措施。我专门组织了教研活动,大家共同讨论各种竞赛对提高业务水平的作用,并请曾参赛得奖的教师现身说法, 介绍自己在参赛过程中的收获, 使教师们认识到, 只埋头苦干不与外界交流、不与时俱进是干不好本职工作的。同时, 我们针对评优活动的不同级 3 别、不同类型, 鼓励不同年龄层次、不同特长的教师分别参加, 增加教师积极参赛的自信心。每一次参评活动中, 我都会组织一系列的教研活动:先由参评教师自主设计活动,再有年级“专案组”(由年级组老师组成)一起研讨,在先进教学理念的支持下,在各抒己见的基础上,修改方案,然后在全园试教、修改、再试教, 通过一轮又一轮的磨练, 参赛