高一语文人教版必修一第一单元同步检测大堰河──我的保姆.pdf

高一语文人教版必修一第一单元同步检测：大堰河──
我的保姆
。
典押() 荆棘() 忸怩() 火钵()
团箕() 冰屑() 叱骂() 堰河对乳儿深厚的感情，充分表现了大堰河美丽丰富的内
心世界，为我们塑造了一位伟大的母亲。请你细细体会父母为你献出的爱，体会诗人艾青是如何感受乳母的爱，也使用细节描写的手法，
写一首歌颂你母亲或父亲的短诗或一篇短文。
《寻找“大堰河”》为主题搞一次课外调查活动。
解析与答案
：本课生字生词不多，但题中列出的字还是应该注意。
答案：diǎn jīng jí niǔ ní bō jī xiè chì yán
：本题旨在提示我们精心体会诗中词语所表达的意义，特别是
反复出现的词语和指代性的词语。
答案：(1)前一个“养育”是抚养、喂养的意思;后一个是养活、供养
的意思。
(2)前一个“梦”，指的是一种生理现象，是“梦”的本义;后一个
“梦”指的是在现实的具体条件下不能实现的想法，是“梦”的比喻
义。
(3)第一个“为了”是介词，表示行为的目的，后面带代词“他”做
宾语;第二、三个也是介词，但表示行为的原因，后面带主谓短语做宾
语。
(4)这是一首回忆童年生活的抒情诗。因为具有回忆性，用“她”便
于写实，写大堰河的勤劳、善良、纯朴，但第三人称不便于抒情;而改
用第二人称“你”，能够拉近与大堰河的距离，有利于抒发自己对大
堰河的深切怀念、赞美之情，更容易激起读者在感情上的共鸣。
：本题主要考查对诗歌表现手法即修辞手法使用及作用。通过
排比确实写出了大堰河死后的凄凉境况，但这绝非主要目的，其最终
目的是通过大堰河死后的凄惨，来诅咒这个不公道的世界，控诉这个
不平等的社会。
答案：：本题考查对诗中重点语句的理解。做梦，的确是突出大堰河
对乳儿的爱，她把自己的命运和乳儿联在一起，她希望乳儿成为自己
的儿子。“不能对人说”是阶级鸿沟的反映。但很多人都认为大堰河
的梦是“不可能实现而最终也没有实现”，这不符合诗的本意，诗的
第 11 节和末尾节都明示，“我”已经是大堰河的真正的儿子，这说明
大堰河的梦最终成为了现实。
答案：D
：诗歌的节奏有意义节奏和朗读节奏，一般情况下二者是统一
的，所以节奏的安排，一般来说不要破坏它内在的语法结构，要有助
于对诗句意义的理解。这个节诗的节奏以下面的安排较妥：
你/用你厚大的手掌/把我抱在怀里，/抚摸我。
在/你搭好了/灶火/之后，
在/你拍去了/围裙上的炭灰/之后，
在/你尝到/饭已煮熟了/之后，
在/你把乌黑的酱碗/放到乌黑的桌上/之后，
在/你补好了/儿子们的/被山腰的荆棘扯破的/衣服/之后，
在/你把小儿被柴刀砍伤了的手/包好/之后，
在/你把夫儿们的衬衣上的虱子/一颗颗的/掐死/之后，
在/你拿起了/今天的第一颗鸡蛋/之后，
你/用你厚大的手掌/把我抱在怀里，/抚摸我。
答案：D。
：A