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刍议小学数学教学中高效课堂的构建
赵志荣 摘 要:在学生的教育生涯中,小学是非常重要的基础阶段。而在这一阶段中,数学又是其中最为关键的课程之一。在新课改的背景下,如何在小学数学教学中构建高效课堂是值得每位数学教育工作者深思的问
创建良好的教学氛围
小学生的年龄小,同时思维意识发展也不完善,好奇心较重。教师可从这点入手,在教学工作中引导学生共同创建良好的教学氛围,激发学生的学习兴趣,促使学生积极投入进学习中。
教师可通过课堂测验、知识竞赛等形式培养学生的竞争意识,并引导学生在胜利的喜悦之余增强对学习的信心,从而提升个人能力,积极主动地进行学习。同时,教师也应该正视学生为主体的学等、积极地和学生进行交流,了解学生的内心想法,和学生建立良好的师生关系,从而促使教师和学生之间的关系更为融洽,也能根据了解到的学生信息进行针对性教学,提升教学质量和教学效率[2]。
例如,在小学数学“加减法”的教学中,教师可为学生创设教学情景,通过“买东西”的舞台剧,让学生尝试用自己所学的知识计算买东西所需的钱数,并计算出找零数额。通过这种趣味的教学方式,既能提升学生的学习兴趣,也能促进学生加深对所学知识的理解和运用能力,开发学生的发散思维,从而实现数学综合素养的全面提升。
充分了解学生心理
数学教师在备课时要结合课程本身特点并遵循学生的学习心理制定教学方案,从而达到良好的教学效果。在课前,教师要对每个学生有一个充分的了解,并根据学生已有的知识体系进行梳理和重构,在这样的基础上结合学生的生活实际进行教学,避免出现教与学的脱节。对于学生较为感兴趣的知识内容,教师也可结合课程内容引入课堂,用以激发学生的学习兴趣,使学生爱上学习。同时,教师要通过自身对教材内容的认识对学生加以引导,使学生亲自感受到数学存在的意义,并体验数学在现实生活中的应用,这样可以使学生加深对知识点理解的同时发展其思维能力。所以,教师充分了解學生为提高课堂效率有着重要的意义。作为新时代的教师,应该转变自己的教育模式,针对学生的知识水平及时调整自己的教学方案,从而有针对性地进行课堂教学,使教学效果事半功倍。
向学生展现数学的魅力
数学是一门历史悠久的学科,更是一门有魅力的学科,它的美不仅在于形式,更在于内涵。因此,教师要在教学中培养学生对数学知识的欣赏能力,使学生切身感受到数学知识的魅力,并拥有对数学得到基本感悟和感知能力。想要达到这样的教学效果,教师首先要具备对于数学美的感受能力,并将这种能力通过课堂教学潜移默化地传递给学生,带领学生一同感受数学世界的奥妙。
例如,在数学课本中《圆的认识》一课中,教师要引导学生观察各种各样的图形,并通过观察和对比让学生探索其中的规律,使学生明白图形的边越多,外形就越趋近于圆形这一特点。在探索过程中,不但能够提升学生的思考能力和探索能力,更能使学生感受到数学中的美学,从而领略到数学这一学科的独特魅力。
课堂提问的设计激发学生的积极性
在小学数学的课堂教学中,教师可以通过课堂提问的设计激发学生的学习积极性,从而对学生的思维能力进行有效训练。因此,课堂提问的设计过程中,教师要考虑到学生的理解能力和基础来进行,分层次设计不同