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刍议小学英语教学生活化
张书学 摘 要:随着新课改和素质教育理念的不断推行和深化,在小学教育过程中也愈发注重学生热爱学习、学以致用等综合素养的培育,开始逐渐摆脱传统的应试教育思想,把学习和生活紧密相结合,让知识从生活中来到实践刍议小学英语教学生活化
张书学 摘 要:随着新课改和素质教育理念的不断推行和深化,在小学教育过程中也愈发注重学生热爱学习、学以致用等综合素养的培育,开始逐渐摆脱传统的应试教育思想,把学习和生活紧密相结合,让知识从生活中来到实践中去,充分调动学生学习的兴趣和主动性,从而在提升教学质量的同时也为学生今后的学习生活奠定了堅实的基础,谨以刍议小学英语教学生活化为题,结合教学实践经验作出简要探析,以期小学英语教育的更好发展。
关键词:小学英语;生活化;教学
英语作为一门语言基础学科,其伴随着现今全球化时代发展和东西方文化的广泛交汇已经成为现代教育体系中极为重要的基础科目,然而以往的传统教学模式大都将其视为一种工具,教学过程也更像是教授工具的使用说明方法一样,过度注重词汇语法的讲解,而忽略其在生活中的灵活运用,致使学生对英语的学习逐渐无感甚至厌恶,所以应当如何创设教学模式和情境寓教于乐激发学生对英语学习的热情和兴趣,便成为广大一线英语教师眼下的重要课题,以下笔者立足实际对小学英语生活化教学方法的些许思考。
一、小学英语教学生活化的作用意义
(一)践行以人为本理念培养英语学习兴趣
生活化教学顾名思义就是由教师依据自身教学知识经验创设英语教学情境需求诸如情境对话、日常剧情演绎等生活中常见的语言应用场景,令学生在实际生活的应用感知里愈发深入明了英语学习的目的以及方法,从而帮助其构建和丰富英语知识网络与相关使用经验,由兴趣入手培育学生养成正确的英语思维习惯,以人文本从实践出发拒绝哑巴英语让学生真正掌握听说读写的英语基础能力[1]。
(二)营造良好英语学习环境提升整体素养
英语教学质量从客观一面上来讲取决于教师自身的学识水平教学模式以及学校基础条件设施等,从主观角度方面教师日常的言行举止教学态度以及营造课堂氛围的好坏都会或多或少影响最后的教学质量效果[2],所以引入生活化教学要求教师积极营造轻松愉快的课堂学习氛围,给予学生正面肯定的赏识教育,令其始终保持乐观积极的心态去学习[3],从而形成良好的英语学习风气,提升整体英文素养。
二、小学英语教学生活化的策略实践
(一)渗透生活化的英语教学内容
语言的学习应用离不开相适应的周围环境氛围,特别是在小学英语教学过程中,由于学生本身是处于汉文化大背景之下,除去英语课堂鲜有人用英语与之沟通,所以也就无法达到沉浸体验式学习英语的感觉与乐趣,而这时教师就可以充分利用学校课内外的教学环境给学生渗透模拟英文交流环境的内容与情境,例如:在同学老师之间打招呼“Good morning!”,教室内的桌椅设施也可以贴上相应的英文标签“table”“chair”等,教师上课提问讲解也用英文表述“Write your answeron the blackboard!”在这种自然流露的教学日常中充分渗透生活化的英语教学内容,给予学生一个全方位立体沉浸的学习环境。
(二)结合生活拓展教材文本资源