2022年小学数学老师暑期培训学习体会.docx

小学数学教师暑期培训学习体会

　　XX年8月4日，教体局教研室组织全县小学数学教师在实验双语学校培训一、二年级数学教材，通过这一天的培训活动使得我受益匪浅，这次教材培训为我后来的教学指明方向，此前的我对新课程理念只知其然不知因此然小学数学教师暑期培训学习体会

　　XX年8月4日，教体局教研室组织全县小学数学教师在实验双语学校培训一、二年级数学教材，通过这一天的培训活动使得我受益匪浅，这次教材培训为我后来的教学指明方向，此前的我对新课程理念只知其然不知因此然，通过培训使得我对新课程理念有了全面的理解，下面我具体的谈一下自己的几点学习体会。
　　1．数学教学和现实生活紧密结合。
　　新的课程原则指出数学教学由“情景串”引出“问题串”，倡导数学课堂生活化，也就是强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决，青岛版教材较好地体现了这一理念。因此说，在平时的教学中，：充足的运用好课本中的教学情景，将将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，这样将抽象的数学具体化和生活化，从而激发了学生的学习爱好，也让学生感受到数学并不是孤立于课本之上的，它是和生活有着紧密联系的，是和生活密不可分的，因此数学应当是于生活，并且可以解决生活实际问题。
　　2．教师要有夯实的基本功。
　　当看到团队成员中那些年轻的教师，从答复疑问到做报告，每个环节所有做得无微不至，面面俱到，对整册教材理解得那么深刻，再看看年前的我，却感到很羞愧，从中感悟到作为诚实现教好学生必需具有夯实教学基本功。
　　3．要理解低年级学生的特点组织合伙学习。
　　一方面低年级的的学生年龄小，自制力差，合伙意识差，她们把小组合伙学习当作一块玩，使得教师很难调控组织教学。
　　在小组合伙学习中，低年级的学生不会倾听，不会交流，不会合伙。优等生抢着说，差生从不刊登意见，成了旁听者。
　　在小组合伙学习过程中，低年级的孩子若没有明确的分工、开展小组合伙学习就比较混乱；若有分工，也不会听从组长的部署，在小组争抢着分担每个角色。
　　学生小组合伙意识差