《葡萄沟》教学设计一-二年级.doc

?葡萄沟?教学设计一-二年级
?葡萄沟?教学设计一<P 教学目的
<P ，会写12个生字。
<P 、流利、有感情的朗读课文，感悟课文内容。
<P ，向往--，向往葡萄?葡萄沟?教学设计一-二年级
?葡萄沟?教学设计一<P 教学目的
<P ，会写12个生字。
<P 、流利、有感情的朗读课文，感悟课文内容。
<P ，向往--，向往葡萄沟。
<P 教学重点
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<P 。
<P 教学难点
<P “摘〞的记忆与书写。
<P 。
<P 教具准备
<P 。
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<P 教学过程
<P 第 一 课 时
<P 一、猜谜导入
<P ：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃，密层层，有的紫来有的青。
<P ：在我国--吐鲁番有个盛产葡萄的地方，这就是葡萄沟。板书课题，齐读课题。
<P 二、初读课文
<P ，要读准每个字音，不认识的字自己想方法解决。
<P ：自己会的可以不读，不会的请教一下别人，多读几遍。
<P 。同位互教互读。开火车读。
<P “摘〞“搭〞
<P 〔1〕看看这两个字，看你发现了什么？
<P 〔2〕写字的时候，你想提醒大家注意什么？
<P 〔3〕师范写，生书空。
<P 〔4〕生自己书写两个，师生共评。评后再写一个，找找自己的进步。
<P ，要读通句子。把自己认为不好读的多读几遍。
<P 三、细读课文，感受葡萄沟是个好地方
<P 〔一〕学习第一自然段
<P 。
<P ？
<P ，相机指导朗读。如：葡萄沟的水果那么多，你能通过读让别人感受到吗？同时利用手势引导学生把写水果名字的词语读的一高一低，显得抑扬顿挫。
<P 〔二〕学习第二自然段
<P 过渡语：读了“到了九十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。〞你有什么疑问吗？生质疑引入第二段的学习。
<P
<P
<P “葡萄种在山坡的梯田上，……绿色的凉棚。〞
<P 〔1〕听了你的读，我知道了“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。〞重点强调一个。引起学生的争议：一个、一个个的不同。
<P 〔2〕谁能通过读让人感受到凉棚多？重读“茂密〞“一个个〞
<P 〔3〕师情景描绘：在很热很热的夏天里，火辣辣的太阳照在 身上，一丝风也没有，你有什么感觉？“热〞“难受〞这时你来到了这一个个绿色的凉棚下，你又有什么感觉？“凉快〞“就像吃了冰糕一样〞“谁来读出这种感觉〞指名读，同位互读。
<P ：葡萄的枝叶这么茂密，葡萄怎么样呢？
<P 〔1〕默读课文，用“──〞画出写葡萄的句子。
<P 〔2〕指名读
<P 〔3〕你觉得这里的葡萄怎么样？自由说。
<P 〔4〕看多媒体课件：〔五光十色的葡萄〕
<P 〔5〕说说你如今的感觉，体会“五光十色〞的意思。
<P 〔6〕听了你们说的那么好，老