人教版四年级语文上册课文复习知识点：小木偶的故事.docx

人教版四年级语文上册课文复习知识点：小木偶的故事
四年级语文上册《小木偶的故事》教案
四年级语文上册《小木偶的故事》教案
教学目标：
“拽、茸、页 共 48 页


“那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。
“脑袋疼。”小木偶抬起头，（）地回答。
“脑袋很疼。”小木偶是一副（）的表情。
“是，而且越来越疼了。”小木偶（）地说。
【设计意图】充分调动学生的发散思维，引导学生畅所欲言，激发学生的学习爱好以及思维实力。
五、小组合作，表演故事
请小组个别同学上讲台，分角色扮演故事中的人物并刚好予以评价。
【设计意图】通过角色的扮演，引导孩子们会身临其境的感受小木偶的遭受，激发孩子们认知故事中其中蕴含的道理，同时评价贯穿整个课堂，易于调动学生的学习主动性。。
六、老师总结，布置作业
1、老师总结：同学们我们帮助了可怜巴巴的小木偶，我们懂得了笑在我们的生活中的确很重要，但我们的生活中还有难过、难受、愁闷的日子，所以仅仅有笑是远远不够的。希望同学们能在生活中做一个有着丰富表情的好孩子。
2、同学们想一想，现在的小木偶已经有了人类全部的表情，那他假如再遇到小红狐他们还会一副笑嘻嘻的表情吗？又会发生什么事情呢？请同学们绽开自己的想象把你想到的写下来。










【设计意图】拓展思维，引导学生绽开充分的想象，拓展学生的思维实力，引导他们不但会发觉更会变更。
人教版四年级上《小木偶的故事》教学设计
当代儿童文学作家吕丽娜创作的低幼童话故事。讲了小木偶学会笑后遇到了遇到了系列挫折；后拥有了全部的表情和有一颗“真正的心”，才摆脱了木头被吃掉的命运。故事通俗易懂、情趣盎然而又有教化意义。不妨看看人教版四年级上《小木偶的故事》教学设计。
【教学目标】
１、正确、流利有感情地朗读课文。
２、读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。
３、培育独立阅读实力。能依据故事情节绽开联想，续编故事。
【教学重点】
了解故事所蕴含的道理，续编。
【教学难点】
提高阅读实力。
【教学时间】
１课时。
【教学过程】










一、揭题
读课题，看了课题，你想知道什么？今日请同学们自己来读懂这篇课文。
二、回忆学法、自学课文
想想读懂一篇文章的步骤是什么？
１、借助拼音、读通课文。
２、读课文，了解课文内容。
３、围绕问题读课文，理解课文。
４、感情朗读，谈体会。
三、反馈
１、同桌互读。
２、抽生读，检测读音。
３、说：小木偶身上发生了什么事？
４、谈体会：
从课文的最终一句话，你体会到了什么？（学生自由说。）
四、熟识故事情节
１、分角色读课文。
２、分角色表演。
五、拓展训练
１、绽开想象续编故事。
２、把编的故事写下来。










六、词语盘点
１、读读读记记。
２、完成读读写写。
３、把好词积累到词汇本。
【板书】
小木偶的故事
启示：仅