圆圆的沙粒 教学设计.docx

圆圆的沙粒 教学设计
圆圆的沙粒教学设计
圆圆的沙粒
教学目标
1、通过学习课文，领悟“只要朝着预定的目标，坚决不移地努力，就能实现美妙的愿望”，从而激的经验中，你了解了什么，懂得了什么？
2、我们还学过和这个故事类似的童话、故事或成语吗？
3、这些故事都告知了我们，只要你能朝着你的目标坚决不移地努力，你就肯定能实现你的美妙愿望。
四、排练课本剧
1、我们来把这个童话故事排成课本剧，好吗？
2、指名表演。
《圆圆的沙粒》教学札记
《圆圆的沙粒》是北师大版三年级上册中的一篇童话故事，课文采纳对话的形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的争论动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍宝。从而告知人们只要朝着预定的目标，坚决不移的努力，就能实现美妙的愿望。可当我向学生提出：读完这篇文章，你有什么感受？时，学生的回答却是仁者见仁，智者见智。










生1：读完这篇课文，我觉得这篇课文想告知我们不能像其他的沙粒那样讪笑别人。
生2：圆圆的沙粒跟丑小鸭有点像，不自暴自弃。
生3：老师，我们已学习了《我想》这篇课文，知道了要去遥远的地方，要和爸爸妈妈商议商议，所以圆圆的沙粒要想钻进蚌壳里变成珍宝也要和爸爸妈妈商议。
在传统的教学中，学生成了圈养的动物，特性受到压抑。但在今日，学生的思维是敏锐的，有着自己看问题的视角。作为老师，要明白，学生的潜能是气体你给其多大的空间，他就有多大的体积，学生的特性是晶体他们各有自己独特而漂亮的晶型，强迫他们根据你的意志去塑是不行的。因而在教学时，我充分地敬重他们的特性，努力地构筑适合他们思维种子发展的土壤，并使之萌发、破土、成长、壮大，如此最大限度地发展。
《圆圆的沙粒》课文
一颗圆圆的沙粒非常真诚的向同伴们说：
我要变成一颗珍宝，成为有用之才。
变珍宝？哈哈，异想天开！
同伴们不但不理解，反而讪笑圆圆的沙粒。










可是，圆圆的沙粒已经下定了决心，坦然地钻进蚌壳里。
对此，沙粒们争论纷纷：
啊呀，从今以后，他再也看不见漂亮的阳光、奇异的海景，听不见滚滚的涛声了！
他简直是把自己关进了牢狱，太可怕了！
圆圆的沙粒在蚌壳里听得清清晰楚。假如他动摇了，爬出来是很便利的，因为蚌壳开着一条缝。
时间伴着海波逝去了。
各种各样的争论被海潮冲走了。
圆圆的沙粒也被他的同伴们遗忘了。
几十年过去了。一个风和日丽的春天，采珍宝的姑娘在大海的波涛中打开了一只蚌壳，忽然，珠光闪闪。姑娘惊喜的叫道：
多么漂亮的珍宝啊！
是他？
沙粒们望见奇异的光彩，听见采珍宝的姑娘的高声赞美，猛然想起了几十年前的圆圆的沙粒。
是我！珍宝开心的说，我就是你们的挚友，那颗圆圆的沙粒！
《圆圆的沙粒》教学实录
师：同学们，今日，贺老师请你们来相识一位平凡的挚友，这就是――圆圆的沙粒。请看我写题目。（板书：圆圆的沙粒）










生：（书空）
师：来，我们来读两遍。
生：（读）
师：谁来说，圆圆的沙粒最终变成了什么？
生：变成了珍宝。
师：什么样的珍宝？
生：白色的珍宝。
生：五彩缤纷的珍宝。
生：漂亮的珍宝。
师：请仔细看