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小学一年级语文老师教学反思
【篇一】小学一年级语文教师教学反思
　　转瞬间，一个学期立刻就要完毕了，我们一年级完毕了拼音教学开头识字教学也已经有一段时间了，但在识字方面也遇到了不少难以问题。
比方说，有的孩子没有 作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是非常重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。刚开学的两个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从持续正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要教师不厌其烦地讲讲讲、说说说，透过一学期来的培育，我班学生都养成了良好的学习习惯。


二、仔细备课：
依据教材资料及学生的实际，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的搞笑教具，课后准时对该课作出总结，写好教学反思。
三、抓好学生的根底学问教学
一年级作为学生走进学校的第一步，正如修建高楼大厦一样，务必要为学生的成长打下坚实的根底。本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
1、注意汉语拼音学问的把握：汉语拼音学问既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。在教学中，我与年级组教师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自我能让学生学得简洁、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每一天鼓舞学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用。
2、抓好写字训练。在平常的教学工作中，我共性留意对学生写字的要求。首先，透过自我的课堂板书，给学生做一个很好的示范。其次，从技能方面和习惯方面的要求学生。共性强化习惯方面的要求，如怎样握笔，持续怎样的写字姿态，使学生构成良好的写字习惯。
3、抓好读书训练。
第一，调动学生读书的专心性。在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在必需程度上激发了学生读书的兴趣。


其次，注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自我的感受出来。
第三，注意自我的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都共性留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
四、注意提高学生的语文素养
经过一年的试验，最直接的表达是学生的变化。首先是学生学习专心性普遍提高了，对学习语文有了比拟高的兴趣。这不仅仅体此刻学生在课堂上的学习热忱和学习方式上，还体此刻学生在课外学习上。学生能主动专心地参加语文学习，把学习当作自我的需要。不仅仅学习了课内要求把握的学问，还引进了很多课外资源，学习了很多课外的学问。采纳不一样的学习方式，也让学生从中得到了很多实惠，学会