《图像处理（三） —与圣人同行》.docx

《图像处理（三） —与圣人同行》
教学设计
范宝文
滕州市东郭中学
《图像处理（三）一与圣人同行》教学设计
教材版本
青岛版
课题
《图像处理（三）一与圣人同行》
学校
滕州市东郭中学
授课教师
范宝文
课型
《图像处理（三） —与圣人同行》
教学设计
范宝文
滕州市东郭中学
《图像处理（三）一与圣人同行》教学设计
教材版本
青岛版
课题
《图像处理（三）一与圣人同行》
学校
滕州市东郭中学
授课教师
范宝文
课型
新授课 授课班级 七（1）班
课时
1
教材 分析
本节课内容选自青岛出版社出版的《初中信息技术》教材七年级下册第 三单元第四课，在内容上主要是图像的抽出、图像的合成。学生已经学习了 Photoshop两节课的知识，对Photoshop图像处理有了一定的基础。本课的操 作步骤比较复杂，对学生来说有一定的难度。
学情 分析
学生自从接触数学开始，基本上接触到的都是十进制，要让学生习惯去使用 二进制等其他进位计数制有一定难度，再者
学标 教目
一、 知识与技能：
熟悉图像抽出、图片的合成的过程与操作
能正确完成图像打印设置
二、 过程与方法：
自主探究、合作交流、展示评价提高
三、 情感态度与价值观：
感受图像处理的技巧和魅力，培养善于观察、勤于动脑、敢于探究的习惯
教学重点
图像的抽出与合成
教学难点
图像的抽出
教学方法
任务驱动、自主学习、小组合作、演示法等综合学习法
教学资源
计算机及多媒体网络教室系统等
板书
第4课 图像处理（三）一与圣人同行
一、图像的抽出二、图像的合成
三、图像的打印
时 间
（分）
教学内容
教师 活动
学生 活动
设计 意图
3
教师课件出示一些有关老师的图片，让学生在欣赏，注意观察。
设疑：这些照片有没有问题？
师生共同分析，导入新课
提问 导入 新课
观察
思考
设置 情景 引起 学生 兴趣
2
师：展示本课学习目标与学习重点和难点 生：一生朗读，其余学生观看聆听
展示 学习 目标 与重 难点
确习标重点 明学目和难
到习的矢 做学有放
5
一、图像合成的原理
任务一：将准备好的背景图片1张、肖像照片1张、剪刀，准备 好，将两张图片拼合成一张图片。
演示制作过程：第一步，用剪刀模拟将照片剪出，此为抽出。第 二步，将剪除的照片粘贴到另一背景中，此为合成。
图层：就相当于相当于一个透明容器，其中放着一个图像元素或一组 类似的图像元素。每个图层中的图像元素都可以单独加工，而不影响 其他图层。
合成图像其实就是所有图层图像叠加的效果图。
巡视 指导
继续 分析 总结
动手
操作
交流
沟通
理
10
二：图像的抽出
任务二：请同学们打开桌面上的Photoshop程序，利用手中的 “伴你探究”上的探究二，尝试把男孩“祥祥”的图像抽出，另存为 “祥祥1. jpg”，存放在“素材”文件夹下。
步骤：
1、 打开Photoshop软件。
2、 执行“文件—打开”菜单命令，打开“”。
3、 单击“滤镜”菜单中的“抽出”命令，打开“抽出”对话框。
教师 巡回 指 导， 帮助 学生 认识 工 具， 引导 个别 学生 学 习