玩具-北师大版.docx

玩具-北师大版
教室-北师大版
具体介绍： 教案示例
教室
教学目标
1．在详细的生活实践和嬉戏情景中，激发学生的学习爱好．
2．使 页

探究活动
听口令指方向
嬉戏目的
1．在详细的生活实践和嬉戏情景中，激发学生的学习爱好．
2．培育学生的空间观念、反应实力和逆向思维实力．
嬉戏过程
1．老师将学生平均分成两组，面对面站成两横排．
2．老师站在两队学生的中间．
3．老师发出口令，如“左”“右”“上”“下”等等．
4．学生依据老师的口令指方向．
嬉戏说明
1．将学生分成面对面的两队，一是使学生体会位置的相对性；二是增加嬉戏的难度．
老师也可以依据班级实际状况，将学生分成同向的几组．
2．指错方向的学生可以为大家表演节目，然后接着活动；也可以将其淘汰，等待下次机会．
营救队员










嬉戏目的
1．通过好玩的嬉戏激发学生的学习爱好，使学生领悟前、后、左、右的意义．
2．培育学生的空间观念．
嬉戏过程
1．老师在操场上画一个比较大的方格图，方格图中标有两条行进的路途．
2．老师将学生平均分成两组，每组选出一名指挥官，剩下的人再平均分成两组，一组在方格的左面，作为被营救的队员，另外一组在方格图的右面，作为营救队员．
3．营救队员的眼睛用手帕蒙上，在指挥官的指挥下顺着路途前进，如指挥官说：“向前走两步”“向左三步”……营救队员依据吩咐前进．
4．每次只能营救一名队员归队．
5．最早将队员全部营救归队的小组获得冠军．
嬉戏说明
1．走错方向视为一次营救失败，队员必需出局．后面的队员接着活动．
2．前进路途的难度要适合学生．
教室-北师大版
乘车-北师大版










具体介绍： 教案示例
乘车
教学要求
1．使学生在与同伴的嬉戏中学会合作．
2．通过视察、比较，培育学生初步的视察推断实力．
3．使学生理解连加、连减、加减混合的含义，驾驭其运算依次和计算方法．
教学重点
1．体会连加、连减混合的含义．
2．驾驭连加、连减混合的运算依次并且能够应用学问解决实际问题．
教学难点
1．体会连加、连减混合的含义．
2．驾驭连加、连减混合的运算依次并且能够应用学问解决实际问题．
教学设计
一、活动一：导入
1．同学们都乘坐过公共汽车，乘车时有什么规则吗？
2．乘车时要按依次排队，要先下后上，要遵守乘车秩序．乘车时也有关于数学的问题．










这节课，我们就一同探讨乘车中的数学问题．
板书课题：乘车
二、活动二：乘车
（一）教学主题图1
1．出示图片：乘车图1
老师说明：114路公共电车驶来了，驶向白石桥站．
2．老师提问．
（1）从图上你都看到了什么？知道了什么？
（2）你们能提出哪些问题？
（3）你们打算怎么解决这个问题？