观刈麦破阵子为陈同甫赋壮词以寄之(苏教七下).docx

观刈麦破阵子为陈同甫赋壮词以寄之(苏教七下)
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教案
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教案
一、接着学习南宋闻名词人辛弃疾的作品《破阵挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”
人在任何时候都要有志向有追求，不抛弃，不放弃，努力实现，使自己的人生更精彩！
五、作业
背诵并默写这首词。
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教学反思
过段时间就要和孩子们一起学习辛弃疾的那首《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》了。尤为宠爱里面的“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。”辛弃疾和陈同甫的关系特别的好，他们有着同样的雄心壮志。相同的志向使得他们惺惺相惜，也促使辛弃疾写下了这首《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。此时的辛弃疾因为种种缘由，已经被撤职了。他日日闲居在江西上饶的家中，日日以酒为伴，借酒消愁。可他却能“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，仿佛在半梦半醒中就能回到年少时代。彼时，他率领起义军的兄弟们攻打金军的进犯，真可谓所向无敌，打得敌人一败涂地，闻风丧胆。彼时，他耳中最好听的音乐就是鼓瑟奏出的军乐声，也就是文中的“五十弦翻塞外声”。他眼中最好吃的饭菜就是烤熟之后分给将士们的熟牛肉，也就是文中的“八百里分麾下炙”。纵然少盐寡味，也是鲜美无比；纵然音调不顺，也是天籁之音。当时的辛弃疾特殊迫切的希望能够驰骋疆场，奋勇杀敌，救黎民于水火之中，为国家建功立业。就像文中所写的一样“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。”可是这样的仁人志士却得不到国家的重用，只能偏隅一角，在纸上书写自己的雄心壮志，真让人缺憾。九年级语文下册《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教学设计










九年级语文下册《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教学设计
教学目标：驾驭在一首词中通过朗读表现豪情壮志与无奈悲凉的方法技巧
梳理现实与梦境的叙事结构关系，明确雄壮与悲凉的抒情层次关系
教学重点：驾驭在一首词中通过朗读表现豪情壮志与无奈悲凉的方法技巧
教学难点：梳理现实与梦境的叙事结构关系，明确雄壮与悲凉的抒情层次关系
教学流程：
一、导入
1、一个人喝醉酒后，可能会有怎样的行为表现？介绍心理学对酒后行为的说明










2、辛弃疾喝醉后会有怎样反常的举动？其中饱含了怎样困难的情感与心理？
二、把握“壮”，理解“壮”，感受“壮”
1、自读课文，参考注释
2、个别朗读：正音：挑灯、麾下、炙、的卢、了却、白发
节奏：八百里分麾下炙；五十弦翻塞外声；沙场秋点兵；
马作的卢飞速；弓如霹雳弦惊；了却君王天下事。
3、作者在醉酒的状态中做了什么事？产生了怎样的幻觉？
在酒醉中梦回曾经征战沙场的情景；
作者自称这是一首“壮词”
4、朗读描写酒醉幻觉的诗句，感受读来有怎么的感受？呼应了标题中哪个字？
5、通过朗读感受表现壮的诗句，留意语气。
6、作者的“壮”表现哪些方面？
（1）战场壮阔
（2）主将豪迈
（3）士气昂扬（能不能是沙场“春”点兵，沙场“夏”点兵？）
（4）战斗激烈（为什么不干脆进行正面描写？）
（5）志向远大
6、怎样朗读更能表现出出战的豪迈雄壮？
音量语调整奏语气










7、学生朗读，点评
三、怀疑“壮”，否定“壮”，重构