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学前教育类自荐书(精选多篇)
第一篇：教育类学前教育专业的英文自荐信
xx i xx session of pre-university students in school during the hard hard
7、 幼儿记忆以无意识记为主，有意识记开始出现并逐步发展。
8、 幼儿教师在组织幼儿游戏时，使用的汉语是一种言语。
9、 3岁左右是幼儿形象知觉发展的敏感期，此时对他们进行识字教学可以获得较好效果。
10、 如果教师总是对幼儿说话及时回应，不利于幼儿拓展言语表达能力，发展独白言语。
11、 看到电视节目里黑猫警长抓获了狡猾的黄鼠狼，小呱呱禁不住站起来，手舞足蹈，欢呼雀跃。小
呱呱显然进入了激情状态。
12、 亲子关系是指幼儿与其抚养人（主要指父母）之间的关系。
13、 让幼儿进行小组讨论、木偶表演、角色扮演等活动和阅读一些相关的儿童读物，并不能有效减少
幼儿的攻击性行为。
14、 在较好的教育环境下， 3岁幼儿的有意注意可连续集中10分钟左右。
15、 幼儿教师过多组织幼儿进行同伴竞争和评比，或者给幼儿过多的保护和限制，会降低和挫伤幼儿
自尊。
16、 狭义的幼儿教育是指幼儿园教育，即由幼儿园承担的、由专职幼教工作者根据社会的要求，对幼
儿实施有目的、有计划、有组织的，以促进其身心全面发展的社会活动。
17、 我国幼儿园教育目标是对幼儿实施德智体美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
18、 幼儿园不仅承担对幼儿实施保育和教育的任务，还要为家长工作和学习提供便利条件。
19、 制定幼儿园教育目标只要依据幼儿身心发展的特点。
20、 幼儿教师的工作与小学教师不同，特别注重幼儿一日生活活动的照料，这说明他们的劳动简单、
没有创造性。
21、 幼儿是“独特的人”表现为：幼儿是具有巨大发展潜能的人，是处于发展过程中的人。
22、 课程基本要素通常包括课程目标、课程内容、课程组织和课程评价。
23、 在教学过程中，教师与幼儿是知识的传授者与学习者的关系。
24、 常规是幼儿必须遵守的日常行为规则，也是教师组织管理幼儿日常生活行之有效的手段，因而应
规定细些、限制多些，以提高管理效果。
25、 角色游戏的主题与内容来源于文学作品，而表演游戏的主题与内容来源于幼儿的现实生活经验。
26、 幼儿园课程融于幼儿一日活动之中，具有生活化的特点并以游戏为基本形式
27、 幼儿教师应当从幼儿身心发展的特点出发，在全面、有效地对幼儿进行教育的同时，重视对幼儿
的生活上的照顾和保护，确保幼儿真正能健康、全面地发展，以上说法遵循保教结合的原则。
28、 幼小衔接工作的意义和任务是使幼儿能够尽快地适应小学新生活，并为其终身发展奠定良好基
础。
29、 幼儿的年龄特点决定教育过程要做到保中有教，教中有保，不必过多考虑教育过程中教育的活动
性和活动的多样性。
30、 到了大班，教师开始在身体适应性、社会适应性、学习适应性等方面为幼儿入小学做好准备，小
班和中班就不需要了。
三、名词解释（本大题共4小题，每小题8分，共32分）
1、关键期2、观察3、狭义的幼儿园环境 4、幼儿园日常生活活动
四、简答题（本大题共4小题，每小题12分，共48分）
1、 简述如何培养幼儿的思维力
2、 简述如何培养幼儿的注意力
3、 简述幼儿教师专业素养的要求
4、 依据幼儿的年龄特点，简述如何知道小、中、大班幼儿开展结构游戏
五、论述、应用题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）
1、 论述如何培养幼儿的性格
2、 应用题
在中班科学活动“我会玩玩具”的教学过程中，教师主要运用哪些教学方法并举例说明。
我会玩玩具
活动目标：
1、 初步积累使用不同的工具和方法让不同玩具能够动起来的经验
2、 发展观察力和解决问题的能力
3、 培养科学探索精神和体验活动成功的喜悦。
活动准备
1、 各种充气玩具、气球、瘪的皮球；充气工具（有尖头的、有粗头的）；电动玩具（安装电池的数量在
2~4个，开盖方式不一样的）；电池（大、中、小三种型号）
2、 电池和充气工具的相应图片，两份记录表
3、 对充气玩具的基本认识
活动过程：
一、以“到玩具城买玩具”引入活动
1、 教师“今天老师带你们去玩具城买玩具，你们瞧一瞧都有哪些玩具？”
2、 教师与幼儿讨论交流：你买的是什么玩具？它能动吗？猜一猜它为什么不能动？你有什么办法让它动
起来？
二、探究“怎样让电动玩具能够动起来”
1、 教师出示记录表，讲解记录要求
2、 幼儿根据自己的玩具选择合适的材料和工具，动手尝试让电动玩具能动起来，并记录所选用的电池型
号和安装方法。
教