高一语文教案：《离骚》教学设计（一）.docx

高一语文教案：《离骚》教学设计（一）
高一语文教案：《离骚》教学设计（三）
高一语文教案：《离骚》教学设计（三）
教学目标：
1、了解屈原的生平，感知其页





2、学生自由诵读。参照注释，疏通文义，划分朗读节奏。
三、从“帝高阳”到“曰灵均”八句为第一段。诗人自述家世、诞生年月日和名字由来。
1、 自述家世、诞生时辰。
高阳，苗裔，胗(秦始皇后成皇帝专称)，皇考(如丧考妣)，摄提，贞，孟陬
从远古帝颛顼帝说起，显示诗人与楚国同姓宗亲的血缘关系，既表现了诗人对祖先的崇拜，又表现他贵族出身的优越感和责任感。
2、皇考为作者命名。
览揆，初度，正则：公正而有法则(平)，灵均：和善而又平均(原)
自述诞生于寅年寅月寅日，诗人以为这是包含特别文化内涵的吉宜时日;加上他诞生时器度非凡，又获嘉名，诗人认为这正是他名贵血统和得天独厚的内在美质之所在。这既是他日后存君兴国、变法图强、酷爱宗国的思想感情的原动力，又是他的悲剧的根源。
四、从“纷吾既有”到“先路也”为其次段。诗人通过“扈江离”“纫秋兰”“朝搴”“夕揽”等比方，自述一生不断追求美妙事物、提高自身修养的嘉德懿行。
3、作者内美且修能。










纷，修能，扈：披，辟芷：幽僻的白芷。芷，香草名，白芷。纫
“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”。
4、早搴夕揽惜时修德。
汩：水急流通状，搴，阰，宿莽
早起登山，夕入洲泽，所采的都是芳香坚实耐久的植物，比方自己精勤修德，所行皆忠善许久之道。
5、时不我待，担忧美人迟暮。
由其自身深感时不我待，推广开来，言及天时运转，春秋轮转，草木零落，年岁将尽，担忧君王如不能刚好举贤用能，则将无所成就，表达主动进取、忠君忧国的生活看法。
6、弃秽改度用贤才。
提出“抚壮”“弃秽”和任用贤才的政治主见。节末用比方的手法，表示愿做革新强国的先驱者，为楚王和国家献身，勇往直前。诗人有着美妙的品德，又主动进取，而且胸怀大志，愿为国家效力，按理应得到楚王的了解和信任，这就为下文诗人良好的主观愿望与残酷的客观现实之间的冲突冲突，以及诗人所遭受的挫折作了铺垫。
其次课时
一、从“昔三后”到“而改路”为第三段。诗人先回顾历史上兴衰成败的教训(前八句)，而后联系楚国的黑暗现实，反复申诉自己的謇謇忠心和事君不合的凄惨遭受(后十四句)。










7、赞颂三后之纯粹。
诗人赞颂先古三王的美妙品德，重用各种贤才，希望楚王能向古圣先王学习。
8、尧舜和桀纣的对比。
耿介，昌被：穿衣而不系带的样子，比方狂放不羁。捷径：喻政治上的邪道。
帝王不同的政治作为，委婉的告知楚王要向先圣王学习，遵循治国之道，任用贤才。
9、党人和自己的对比。
党人只图享乐，结果祸国殃民，既表示对党人的痛恨又替君王国家担忧，告知楚往要远小人，任用真正的贤才，委婉地劝说怀王莫蹈昏君亡国的覆辙。
10、自己忠而被谤的遭受。
踵：脚后跟，武：踪迹，荃：香草名，喻楚怀王
他希望楚王仿效明王圣君，而怀王却被小人包围，听信谗言，致使诗人忠而被谤，信而见疑。
“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓以善淫。” (翻译)怨恨君心荒唐啊，始终不能理解我的心思。那些女人也嫉妒我的妩媚，诽谤我好放荡淫 乱。(评析)主子公除了作为政治家和诗人的自我形象出现外，又常幻化为一个漂亮而遭逢不幸的女子。她有爱美的天性，喜爱用