数学与应用数学(师范) 2班楼甜甜 080154221 ?一、教材分析?二、目标分析?三、教学方法?四、过程分析 1、教材的地位与作用?本节内容是人教版《义务教育课程标准试验教科书》九年级上册第二十章第二节第三部分内容《圆与圆的位置关系》是学生在已经掌握《点与圆的位置关系》、《直线与圆的位置关系》的基础上,进一步学习圆与圆的位置关系。它是学生在已经获得一定的探究方法的基础上的进一步深化,从解决问题的思想方法来看,它反映了事物内部的量变与质变。通过这些对学生进行辩证唯物主义世界观的教育。所以这一节无论从知识性还是思想性来讲,在初中几何教学中都占有很重要的地位。 2、教材的重点与难点?教学重点:探索并了解圆和圆的位置关系。?教学难点:探究圆和圆的位置关系中两圆圆心距与两圆半径间的数量关系。知识技能?1、探索并了解圆与圆的位置关系?2、探索圆与圆的位置关系中两圆圆心距与两圆半径间的数量关系?3、能够利用圆与圆的位置关系和数量关系解题数学思考?1、学生经历操作、探究、归纳、总结圆与圆的位置关系的过程,培养学生观察、比较、概括的逻辑思维能力。?2、学生经历探索圆与圆的位置关系中两圆圆心距与两圆半径间的数量关系的过程,培养学生运用数学语言表述问题的能力。解决问题?1、学生在探索圆与圆的位置关系的过程中,学会运用数形结合的思想解决问题。?2、学生通过运用圆与圆的位置关系的性质与判定解决,提高运用知识技能,发展应用意识。情感态度?学生经过操作、试验、发现、确认等数学活动,从探索两圆位置关系的过程中,体会到运动变化的观点, 量变到质变的辩证唯物主义观点, 感受数学中的美感。教法选择与教学手段: ?基于本节课的特点是在先前学习过的内容基础上探究圆与圆的位置, 在开始新课题前先进行对之前内容的复习, 并联系实际从生活中的圆入手让同学发现、探究从而对新课题产生兴趣, 培养学生在探究中获取新知识,提高能力。具体有用到:归纳总结法,概念同化教学设计等方法
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