数学教师支教一星期心得.docx

数学教师支教一星期心得
数学教师支教一星期心得
数学教师支教一星期心得
数学教师支教一星期心得
支教工作的意义和价值就在于 : 优化了教师资源配置 , 促进了义务教育的平衡发展 , 加速了社会主义活中的例子 , 帮助学生学习新课 . 因为本周讲的内容都是一些观点 , 我的要点
就是要帮助学生怎么去理解这些观点 . 对于这些名词所下的定义 , 运用的都是描述
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性的语言 , 只需能把它的特征区分出来就行 . 学生学习过程中 , 应当要理解我们学习新的观点是依据实质需要而产生的 , 而不是〝纯真〞地学 .
因为自己的教课经验谈不上丰富 , 对于教授的对象是小升初这样一群学生 , 我对他们的学习方法 . 思想习惯都不太认识 , 所以在讲堂上会出现自己在课前没有料想的一些问题 . 面对学生出现的问题 , 我感觉自己还是拥有必定的应变能力 . 对于学生很简单就能接受的知识 , 我会举几个例子来观察他们 , 假如学生的确真的懂了 , 我会缩短解说时间 . 假如学生对该知识点的认识走入了盲区 , 我也会举例来说明 .
对于课本上的知识点的解说 , 依据课本的提法可能学生不易理解 , 我会举一些他们熟知的事物来进行对照解说 . 我感觉要想真实认识学生的学习程度 , 对学生的讲堂练习的关注是特别必需的 , 这样经过察看 , 就能在讲堂长进行有针对性的解说 . 所
以, 对学生在讲堂上一些不好展望的表现 , 老师拥有必定的应变能力是特别重要的.
此外 , 老师在授课过程中必定要关注学生的讲堂反应 . 我感觉学生的讲堂反应的利害直接决定了本节课的成败 . 因为我们对教课还达不到手到擒来的程度 , 有时
在讲堂上过分集中在自我解说中而忽略了学生的反应是时有发生的. 我以为新老
师授课的时候还不太娴熟 , 有时自己的注意力是难以达到教课与学生兼备的. 所以 ,
我们在备课的时候要十分仔细 , 尽量把课程内容弄娴熟了 , 这样在授课的过程中才不简单乱了方寸 , 也就不太简单出现只顾自己 , 而忘了学生这类现象 .
我感觉自己在授课过程中 , 表达能力不够强 , 平常应当着重自己表达能力的培
养. 我感觉有些问题 , 学生之所以难以理解 , 跟老师的表达有必定的关系 . 讲清一个问题的表达方式是多样的 , 有可能换种方式学生就能理解了 . 讲堂上 , 老师要想实时调整自己的表达方式 , 应当认识学生的思想方式常老师与学生的交流 , 以及老师对学生的观察分不开的 . 我感觉有些好的表达方式可能会给学生留下深刻的印象 , 学生再碰到这样的问题 , 也会更简单解决 . 所以表达能力强的老师 , 讲堂教课也会更轻松 .
经过对本周教课的总结与反省 , 我相信自己能朝着一个更好的方向发展 , 自己
的教课经验及教课修养也会不停提高 .
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这一周上了六节数学课 , 三节班会课 , 一节活动课 . 数学课基本上达成了计划 , 班会课也是愈来愈驾轻就熟 , 可是事实也证了然准备得越好 , 课也就会越顺利的达成. 第一堂数学课 , 没有做好多准备 , 不过大体的准备了一下知识框架 . 在讲堂上 , 给学生说了一下这一个月准备上的内容后 , 就转入了给学生上思想教育课 , 告诉他们我们来这里的目的 , 告诉他们要踊跃踊跃严格要求自己 . 同学们都听得很仔细 , 我内心很高兴 . 不知道我说的话孩子们听进去了多少 , 但是起码我感觉到了 , 我融进去了 . 第二节数学课 , 我选择了将全等三角形的知识缕了一遍 , 学生们的一般知识都掌握得还好 , 但是想深入的话还是有点困难 . 讲堂氛围还是有点缄默 , 所以我选择了让很活跃的班长上黑板为同学们解说了一道题 . 他幽默的语言逗得学生们很活跃 , 并且也在轻松的环境下 , 学生们弄懂了那个知识点 . 看来 , 我需要改变我说话的语言 , 使它更能够与学生们打成一片才行 . 第三节数学课 , 我联想到在学校里听过的一位老师的课 , 我上网搜寻了〝运动中的全等三角形〞 , 把它运用到我的教课里 , 这堂课学生们听得特别仔细 , 固然有点难懂 , 但是经过我努力 , 他们还是理解
了. 我这才知道其实有一点难度的教课才会吸引住我们班的学生 , 但是也不可以够让他们一头雾水 . 第四节数学可 , 我选择了一个逻辑推理的事例 . 让学生们