《骑马上天山》教学反思
《骑马上天山》是语文版六年级上册的一篇课文。这是一篇写景的课文。课文主要描写了作者七月骑马上天山所看到的美丽景色，抒发了作者对天山奇、美景色的喜爱与赞美。
初读课文时，我就让学生先来了解课文是按什么顺序来叙
《骑马上天山》教学反思
《骑马上天山》是语文版六年级上册的一篇课文。这是一篇写景的课文。课文主要描写了作者七月骑马上天山所看到的美丽景色，抒发了作者对天山奇、美景色的喜爱与赞美。
初读课文时，我就让学生先来了解课文是按什么顺序来叙述的并且画出相关句子，这样就使学生很容易理清了课文的条理，知道作者是移步换景的游览顺序来叙述的。
接下来的教学中，我在课堂教学中，就抓住一个问题展开： “美！”后面接着问：“美在哪里啊？”学生找到“花”、“塔松”、“鱼儿”三处，都进行了深入理解，并结合句子开展联想说话。学生在理解中感受了美，而且有大到整体的理解，小到一个句子，一个短语，一个词语，小到一个字“浮”“捧”的深入理解；还从作者角度去理解他的写作情感，小到从“心爱”感受作者对天山的深情；一字一句都表现出了作者用词的准确，无形当中，对学生进行了写法的渗透。最后在赞美天山中结束了一节课的学习。学生明白了这天山美丽、幽静却又生机勃勃。正是雪山上的雪水给了这些花草树木、鱼儿浇灌，才会有那些生机勃勃的树和那些欢快的鱼儿。
课堂中还存在着不足之处，一是学生在理解课文、抓住重点语句表达的时候，语言组织得不够流畅，用词不够优美。二是一部分学生在朗读技巧的掌握上还存在差距。三是学生还没有很好的掌握背诵课文方法。所以，在以后的语文课堂教学中我还需要加强这三个方面对学生的培养。
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