《将相和》教学设计 (教学设计).pdf

《将 相 和》教学设计
《将相和》一文通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由
“和”到“不和”，再到“和”的过程。赞扬了蔺相如机智勇敢、顾大局、识大体的政治远见，也赞 1反而爬到我头上去了。”
。
：攻无不克、战无不胜、能耐、爬等字词。
。
【设计理念】：找准学习切入点，起到承上启下的效果，为研读“完璧归赵”这个故事作好铺垫。
Ⅳ、细读课文，感悟形象
：蔺相如到底有没有能耐，是不是只靠一张嘴就能当上卿呢？我们一起学习第一个小故事《完璧归赵》。
，用“~~~~”和“——”分别划出描写人物语言、为行的句子，并在句子旁白写上自己的体
会。
、交流、整理
（1）蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧导秦国去。……”
蔺相如说话前为什么要“想一会儿”？（一是因为这是一个事关国家是不是受辱和生死存亡的重大问题，必须
思考成熟，二是因为这是一个难题，不能不假思索就可以找到解决问题的办法，所以要思考。但蔺相如“想”
了“一会儿”就有了解决问题的办法，表现出蔺相如的才智的确有超过一般人。而解决问题的办法是蔺相如自
己带着和氏璧到强大的秦国去，表现出蔺相如为了国家的利益勇于牺牲的精神。）
（2）语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果……就没
有动兵的理由。”（语言描写，突出机智）
（3）语言：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”（语言描写，突出机智）
行动：当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。（动作、
语言描写突出机智）
（4）语言：蔺相如理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑
袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”（动作、语言、神态描写，突出不畏强暴、机智勇敢。）
，说说你对“理直气壮”的理解。
理解“理直气壮”，蔺相如为什么能“理直气壮”？（因为蔺相如已经把璧献给了秦王，秦王自食其言，不给
城，秦国理屈，赵国就占了理，所以他能理直气壮地说。）
“脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上”吗？说说你的观点。
（蔺相如又利用秦王喜欢璧的心理，用要撞碎和氏璧来威胁秦王，目的是把璧要回来，送回赵国，不是真的要
“撞”。但如果秦王硬逼他，他也会真撞的，他决不会让和氏璧落到秦王手里。）
（5）到了举行典礼那天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“……”
蔺相如为什么能大大方方？可以用哪些词语来形容这个时候蔺相如的心理状态？（踏实、坦然、轻松、无
惧无畏）
2秦王没有办法，只得客客气气把蔺相如送回赵国。