《是谁嗯嗯在我头上》教案.doc

《是谁嗯嗯在我头上》活动目标: 1 、在阅读童画的过程中获取鸽子、老马、野兔等动物“便便”的知识,感受故事的诙谐、幽默。 2、了解动物和人不一样的嗯嗯习性,探讨自己应该养成怎样的嗯嗯习惯。 3、学习叠词:如:长长的、白白的、白茫茫、黑乎乎------ ,了解叠词是形容词。 4、句子:会用“、、、、又、、又、、、、”的说话。活动准备: 故事插图课件、有关不良嗯嗯习惯图片若干张、歌曲《快乐嗯嗯》改编自《欢乐颂》(歌词附后) (准备音乐) 活动过程: 一、导语: 小朋友,今天老师给你们介绍一位新朋友,它是谁呢?(师拿出书来,盖住书的名字)你们来看,哦,原来是一只鼹鼠, 它就是这本书里面的小主人公。那这只小鼹鼠会给我们带来什么样的故事呢?那就让我们先看一下图画书,然后再回答下面的问题吧! 二、完整欣赏图画一次,感受故事的诙谐、幽默。提问: 1、那个小朋友知道老师故事里的“嗯嗯”说的是什么呢? 2、那故事里的小鼹鼠在干什么? 3、你觉得这个故事有趣吗?哪里有趣?(如果幼儿回答不出,教师要示范引导,如对话很有趣。)他是怎么问其它小动物的?(请你们来学一学),其它动物又是怎么回答的?(请你们也来学一学) 三、欣赏图画第二次,了解故事中等各种动物“便便”的不同形状。教师边讲述,边引导幼儿观察图片中各种动物的“便便”形状,并尝试学习用语言描述。( 引导孩子学习用“又、、、又、、”说话。)( 1 )掉在小鼹鼠头上的嗯嗯是怎么样的?( 板书:长长的,土黄色的嗯嗯)刚才从故事的最后知道是谁的嗯嗯? ( 2)鸽子的嗯嗯是怎么样的呢? (又湿又黏的白色) 板书:又湿又黏( 3)马先生的嗯嗯又是怎样的?(又大又圆像马铃薯一样的嗯嗯) 板书:又大又圆( 4)野兔的呢? (像豆子一样的嗯嗯)(后面依次类推)小鼹鼠的呢? (板书: 小小的、黑黑的嗯嗯) 教师总结:原来不同的动物有不同的嗯嗯,那我们小朋友的嗯嗯是怎么样的呢? (我们的嗯嗯正常的时候是干的,如果吃坏了肚子嗯嗯就变成湿的了) 四、探讨我们自己应该养成怎样的嗯嗯好习惯。( 1)提出问题,思考:动物和我们人类不一样,他们把嗯嗯随时随地解在地上,我们应该解在哪里呢? (可以提出有时候在外面玩,附近没有厕所时有什么办法供幼儿讨论) ( 2)引导幼儿讨论:老师这里有几张图片,请你来看看这样做好吗? (图片内容:把嗯嗯解在裤子上、边看电视边嗯嗯、好几天解一次嗯嗯等) ( 3)根据幼儿答案可制定相关规则是孩子养成有很好的习惯。五、同唱《快乐嗯嗯》歌曲结束活动。(放《欢乐颂》的音乐) 附歌词:快乐嗯嗯,一天一次,健健康康肚子爽;你嗯我嗯,大家嗯嗯,快快乐乐身体棒。活动建议:家园配合共同帮助孩子养成良好的生活卫生习惯。《是谁嗯嗯在我的头上》这本书, 对于您的翻译也不乏争议。原文的结局是, 鼹鼠知道是大狗在他头上大便的, 结果跑过去回敬了一坨大便, 而您在台湾繁体版的翻译, 就显得儒雅了很多。鼹鼠是在讲道理的时候, 不小心“嗯嗯”到大狗头上的, 还对大狗说“对不起”。这个翻译细节, 是否体现了您的品德认同?您是不是也不知不觉地使这本书担负起了品德教育的作用? 答:是的,我当年的确有这样的想法;但是,修改原书的结局不是我个人能决定的。《是谁嗯嗯在我的头上》原文的结局是: 苍蝇对鼹鼠说他头上的嗯嗯是一坨狗大便之后, 鼹鼠立刻去找大狗, 看到大狗在睡