五年级语文教案《军神》教学设计.doc

五年级语文教案《军神》教学设计
五年级语文教案《军神》教学设计
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五年级语文教案《军神》教学设计
小学五年级语文教案?军神?教学设计
这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生
对语文材料的多元反响，让学大家也有这样的疑问。那就让我们一起带着这个问题来学习课文，寻找答案。
三抓住关键，读中感悟。
1．〔出示：了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢
板！你不是普通的军人，你是一位了不起的军神！〕你有什么疑问
吗？
2．生交流：为什么称刘伯承为会说话的钢板？
3．理解钢板，钢板有什么特点？〔说明刘伯承意志坚强〕
4．文中哪些词句具体反映了刘伯承有坚强的意志？
请大家分小组学习课文，并划出有关的词句。
小组合作分工采用的学习方法：
屏幕出示：自主学习方法
抓住文中的重点词句体会；
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结合课文插图、查资料、讲故事体会；
注意标点符号体会；
有感情地朗读课文。
5、其他方法。
在小组合作交流之中，教师可以参与进去。
教师指导重点参考如下：
细节体会文章所传达的思想感情，与作者产生共鸣
如：他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情惊疑反映出来人伤势严重。
平静说明这位军人此刻没有丝毫怯意。
病人一声不吭居然被抓破了说明手术过程对病人来说是痛苦的，而他却一直坚持着，更反映出病人的钢铁意志。
七十二刀准确地数出刀数说明了军人的冷静，更衬托出他的惊人毅力。
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你堪称军神充分流露出沃克医生发自内心的惊叹与赞赏。
肃然起敬说明沃克医生对刘伯承由衷的敬佩。
四、深入探究，体会中心。
师：对刘伯承这样特殊的病人，沃克医生也是第一次遇到。文章从手术前、手术中、手术后的过程中，对沃克医生的神态和语言作了大量细致的描写，让我们一起找出这些语句，体会一下沃克医生当时的感受。
出示幻灯〔重点摘出沃克医生的四句话，指导朗读〕
1、我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样沉着镇定！
〔惊疑〕
2、你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼珠，把烂肉和新
生的息肉一刀刀割掉！〔疑心〕
3、你挺不住可以哼叫。〔关爱〕
4、你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！
〔敬慕〕
师：这篇文章的主要人物是谁？〔刘伯承〕
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师：那文章为什么用这么多笔墨描写沃克医生？
师：侧面描写是为了正面衬托刘伯承，这种方法我们也应该在今后的习作中学习和借鉴。
〔指导学生分角色