小学二年级语文《树之歌》教学反思.docx

小学二年级语文《树之歌》教学反思
【篇一】小学二年级语文《树之歌》教学反思
　　《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自

小学二年级语文《树之歌》教学反思
【篇一】小学二年级语文《树之歌》教学反思
　　《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。教学本课，我制定了以下教学重点：朗读、背诵儿歌，利用形声字特点把握木字旁的8个生字，初步了解树木特点。教学时，我在引导学生熟读儿歌后，圈出儿歌中的树木名称，然后与插图一一对应，由这些表示树木名称的词语引诞生字“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”，利用形声字的构字规律，将同偏旁的汉字进展归类识字。这首儿歌篇幅短小，读来朗朗上口。而且洋溢着浓浓的情趣。所选的树木具有代表性，贴近儿童生活。学习完课文，我又进展了拓展延长，列举了一些生活中常见的树木，让孩子们说说这些树木的特点，并有意识地仿照《树之歌》说一说。比方“杨树直，榕树茂，柳叶弯弯像眉毛。”“榆树高、槐树壮，梧桐树叶像手掌。”“石榴开花红似火，桂树花开十里香。”激发了学生的说话热忱。课堂上，我也重视对学生背诵的指导，通过填空的形式先让学生进展简洁的背诵，再通过各种形式的背诵加强学生的记忆，大局部学生能当堂把这首儿歌背诵出来。固然课堂中也存在一些问题，就是对生字书写的指导还不太够，少数学生把“桂”和“挂”两个字混淆了，局部学生在写“松”字时不够标准，右边的“公”撇和捺的位置关系不对，在以后的课堂上我要加强生字书写方面的指导。


【篇二】小学二年级语文《树之歌》教学反思
　　《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了11种树木，表现了大自然树木种类的繁多、丰富，是一篇孩子们宠爱的韵文。这首儿歌只有4句话，分别从样子、颜色、习性和价值等方面概括出不同树木的特点。本课应结合地域特征，联系学生生活环境和生活阅历熟悉多种树木、说出树木名称、创编儿歌、熟悉带“木字旁”的汉字就是水到渠成了。所以，本课主题单纯，内容浅显，重在识字。
一、教学效果
如何让刚升入二年级的学生通过教学熟悉事物、发觉并把握识字规律，是这课教学要做扎实的事情。于是，我凭借插图，很简单就能把文中的树木名称与图对应起来，从而为孩子们建立了直观形象，随后再通过朗读稳固对树木的熟悉。有了直观熟悉后再把图画与汉字相对比，找出规律，即“木字旁”。不断引发学生思索，并把问题抛回给学生，让学生自己回家查阅资料，这样的课堂不仅有广度也有深度。
同时，加强朗读。在介绍完这首诗歌的写作特点后，请孩子尝试抓住事物的特点，来写一节诗，可以从身边熟识的事物写起，例如蔬菜，水果，花……培育学生在阅读中的信息提取力量和概括力量，效果特别棒！
二、胜利之处