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幼儿园小班语言《萝卜谣》说课稿
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幼儿园小班语言《萝卜谣》说课稿
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各位领导、各位老师大家好，今天我说课的内容是小班语言活动
《萝卜谣》。
一、说活动教材
语言是人类最重要的交际工具，在信息技术、科学技术飞速发展的今天，发展幼儿的语言能力显得尤为重要。
《幼儿园教育指导纲要》指出：“一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。”小兔子是幼儿比较熟悉和喜欢的动物，而对于农村幼儿而言，萝卜也是他们常见的东西，结合幼儿的学习特点和认知规律，我选择了儿歌《萝卜谣》，这是一首充满童趣的儿歌，读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，幼儿很容易理解，在学忆，这样不仅可以丰富幼儿的知识，发展幼儿的语言，同时还能通过活动将幼儿零碎的经验进行整合，帮助幼儿提升经验，发展思维能力，提高幼儿的学习积极性。
二、说活动目标
为了让幼儿在活动中体验快乐、在活动获得发展，我根据小班幼儿年龄特点及实际情况，制定了以下几个目标：
1、理解儿歌内容，能初步有节奏地朗诵儿歌。
2、引导幼儿尝试用简单的动作表演儿歌。
3、培养幼儿愿意学习儿歌的情感。
本次活动的重点就是使幼儿能理解儿歌的内容，并初步朗诵儿歌，
这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透。
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本次活动的难点是理解“拔、洗、切、炒、吃”这五个动词，因
为这些动作是本次活动的新授动作，所以在活动中以个别示范、个别
练习、集体练习、强调复习等几种方法来突破此难点，并用贴小红花
为奖励，鼓励幼儿积极表演，让幼儿在表演的同时也加深了对儿歌的
记忆。
三、说活动准备
为了更好地服务于本次活动目标和完成活动内容，我做了以下准
备工作：
1、制作电脑多媒体。
2、玩具小兔一只，小红花贴纸若干。
四、说教法、学法
1、教法
《纲要》指出教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，
因此，在本活动中我主要采取了提问引导法，课件演示法和示范法这
三种教学方法。
对于这三种方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师
说教，“为”以幼