小学生课外阅读总结.docx

小学生课外阅读总结
小学生课外阅读总结
小学生课外阅读总结
我国闻名训练家叶圣陶先生说：“兴趣是最好的教师。”只有培育学生对课外阅读的深厚兴趣，学生才会以乐观主动的心态，投入到课外阅读中去。开阔视野，提

（1）、平常多推举与教学内容相关的书籍，作为语文教学的延长和补充。另外，小学课本中选入的名家名作多是节选，所以我们可以指导学生去阅读作品的全部，甚至增读该作家的同风格的其它文章。
（2）、依据《语文课程标准》中《关于优秀诗文背诵推举篇目的建议》和《关于课外读物的建议》，推举优秀古诗文和名家名著。
（3）、在语文课上，不时向学生推举一些班级图书角里的好书。鼓舞学生多读名著，增加自己的阅读量，与书交朋友。（4）、每逢假期，介绍一些好的书刊杂志，指导家长和学生自愿选订、购置。假如条件允许，家长最好和孩子一起读书，共同成长。
(四)检查读书效果
为了了解学生的阅读状况，总结阅读收获，促进学生仔细二自觉的进展课外阅读，必需重视阅读效果的检查，如：检查学，举办读书展览，读书心得沟通，课外阅读学问竞赛等活动。促使课外阅读的有效进展。
扩展阅读：我校小学生课外阅读教学工作总结
我校开展课外阅读教学工作总结
课外阅读是语文教学的有机组成局部，是素养训练的必定要求，也是减轻学生负担，提高语文教学质量和效益的有效途径；课外阅读能引领学生在学问的海洋里游览，了解祖国历史文化和异国风情，能感受高尚情操和趣味的熏陶，有益于培育良好的共性，丰富自己的精神世界；所以，古往今来的文人志士都把“读书破万卷，下笔如有神”、“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”奉为座右铭。今日，新课标提倡大语文教学观，提出“培育学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，读好书。”在小学阶段，每期大约有30篇课文，六年大约能在课内阅读36万字，明显，远远不能到达新课标的要求，远远不能满意学生求知的需要，因此，新课标提出小学阶段课外阅读总量应在145万字以上。


吕叔湘先生说过：“问语文学得好的人，都说是课外看书。”我们不应把学生局限在课堂里自我封闭，要乘改革之机转变观念，着眼于学生综合素养，着眼于学生学习的长远利益。正确熟悉课外阅读的重要性，切实减轻学生的课业负担，营造宽松的环境，留给学生自由进展的空间，让学生放下心来，走进课外阅读的缤纷世界，大胆地进展课外阅读。
本学年，在新课标的指引下，我校努力探究课外阅读教学的模式，根据学校的工作打算，做了以下几方面的工作：
一、明确要求，提高熟悉。CodeBy
有了打算要求，教师指导有尺度，学生阅读和笔记有范围，有利于调动学生阅读的乐观性，提高课外阅读的效果。加强课外阅读指导，社会、家庭、学校缺一不行，教师充分发挥这三方面的作用，相互协调，融为一体，给学生制造进展课外阅读的良好环境。利用各种渠道向社会呼吁，让各行各业的人都来关怀孩子们的读书活动。在学校组织进展的家长学校活动中，组织家长学习，让家长重视孩子的课外阅读，给学生开拓读课外书的小天地，正确指导学生进展课外阅读，拓宽孩子的学问面。学校教师在学生课外阅读指导中，办好学校图书馆、班级图书角，上好课外阅读指导课，课前仔细备课，课后仔细写小结，为学生架起从课内向课外阅读的桥梁。C二、推举阅读书目，使学生能读


小学生的阅读应遵循循序渐进的根本原则，依据不同阶段学生不同的认知构造与心理构造，推举适合小学生阅读，小学生爱读的课外书。推举书目分必读书目和自选书目。
推举书目有的是依据不同年龄段的特点和培育目标选定的。如：低年级学生认知水平较低，识字也较少，那种图文并茂的注音读物最能吸引他们。这个年龄的孩子也特殊喜爱想象、擅长想象，所以在低年级阶段推举学生阅读《格林童话》、《安徒生童话》、《阿凡提的故事》等五本经典童话故事书，侧重培育学生的想象力量；中年级的必读书目是成语故事、寓言故事、生活小百科、《名人名言200句》、《爱的训练》，侧重培育感知和理解力量，考虑到一二年级学生阅读理解力量有限，此时要求再读低年级阅读书目，或读《中外闻名童话故事》、《中外闻名寓言故事》、《中外闻名神话故事》；高年级的必读书目是《三国演义》《水浒传》、