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语文三年级《中华传统文化》教学设计,北京市通州区西集镇大灰店小学,丁然,905246115
语文三年级上册《中华传统文化》教学设计 中华文化，博大精深，源远流长。古往今来，已经融汇成一派浩瀚的巨流。三年级上册的第五单元支配了一单纯的买卖关系，营业员只是起着参谋的作用，顾客成为商品或者说是作品的作参加者，营业员和顾客相互沟通切磋，成为一个共同的创作体三、汇报活动成果： （一）导入： 同学们，我们的祖国是世界四大文明古国之一，有着博大精深的传统文化。课本的第五单元，为我们打开了中华传统文化这座宝库的一扇门，我们在这里相识了古代大思想家孔子，阅读了一个关于宇宙起源的漂亮的神话故事，观赏了我国乃至世界建桥史上的珍贵文化遗产——赵州桥，以及世界艺术长廊中一颗绚烂的明珠——我国宋代画家张择端的作品《清明上河图》。其实，在我们的生活中到处都能感受到中华的传统文化，我们有精致的民间工艺，如：剪纸、陶瓷......我们有古老的民族艺术，如：戏居、国画......我们有独特的风俗习惯，如：端午节赛龙舟，元宵节闹花灯...... 今日就让我们一起走进传统文化世界，去感受它迷人的魅力吧！（课件展示精致图片） （二）大串门 在学了《孔子拜师》这一课后，我们就设下了“生活中的传统文化”实践章，同学们主动开展活动，搜集到了很多材料，了解到了不少学问，想不想把它们展示给大家看看呢？下面先请各小组负责人举起标记牌，大声宣读一下你们组探讨的专题。组长介绍，师总结，并归类贴词卡； 小组专题探讨内容： (1) 风俗民情；(2)民间工艺；(3)诗词赏析； (4) 饮食文化；(5)神话传闻；(6)民族艺术； 他们的胜利秘诀在于“连锁”二字。凭借“连锁”，他们在女孩们所喜爱的小玩意上玩出了大名堂。小店连锁，优势明显，主要有：三、闲聊室 标题：高校生原委难在哪？—创业要迈五道坎 2004年3月23日同学们拿出自己在实践活动中收集到的资料，在小组内展示，沟通，先相互介绍、观赏大家收集的资料，然后小组协作，把收集到的资料整理整理，再商议一下用什么方式向大家介绍，待会选出代表参与全班“大比拼”的展示活动。
上述所示的上海经济发展的数据说明：人们收入水平的增加，生活水平的提高，给上海的饰品业带来前所未有的发展空间，为造就了一个消费额巨大的饰品时尚市场供应了经济基础。使高校生对DIY手工艺品的时尚性消费，新潮性消费，体验性消费成为可能。四、大比拼 （一）DIY手工艺品的“多样化”1、 看来每组同学都是有备而来呀，那你们都探讨了哪些方面的内容呢？“中华传统文化知多少”的大比拼现在起先！由每组派代表汇报，本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问也可以补充。（小组依次用自己的方式展示活动成果：向大家展示一些文字资料、图片等。) 如以下的展示形式： 民间工艺组的制作展示：现场剪纸折纸并赠送个人作品等； 诗词赏析组的诵读展示：配乐朗诵关于传统节日的诗词； 民族艺术组的表演展示：现场演唱一段歌曲，演奏一段器乐，表演一段舞蹈； 民俗风情组的话题展示：传统风俗民情手抄报，介绍少数民族特别的风俗等； 神话传闻组的趣味展示：我来演，你来猜! 学生以诵、讲的形式，介绍有关歌谣、民间传闻等。
“美丽女生”号称全国连锁店，信任他们有统一的进货渠道。店内到处贴着“10元以下任选”，价